王玮

【摘 要】《音乐综合》课程是幼师专业学生的一门公共必修课。《音乐综合》这门课可以帮助学生提高音乐修养和音乐综合素质，加强学生对音乐的理解力鉴赏水平，可以说这门课程在学习音乐的整个过程中起了非常重要的作用和意义。开设这门课程对帮助培养具有良好的心理素质，健全的人格和较高艺术修养的幼儿音乐教师做好充分的前提准备工作。

【关键词】音乐理论；技能；技巧；实践

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）13-0213-01

《音乐综合》是一门综合性很强的基础课程，是学生入学后第一学年所开设的音乐基础课，课程内容主要包括乐理、视唱、声乐、曲式分析等理论内容，同时还不断拓展学生的知识面加入音乐赏析等等，让学生了解世界音乐发展的历史以及人类社会的文化底蕴，从而提高学生的音乐综合素质。

《音乐综合》课程不仅是一门涉及音乐内容较广的学科，它还是一门具有综合性的音乐课程学科。简单而又单纯地只进行音乐基础理论的学习和枯燥乏味的技能训练必将使学生陷入机械厌学的逆反学习状态。它可以根据教学实际情况灵活掌握，从基础知识出发。

幼师专业的学生入学基础水平不均，有的同学学过，接受起来很快；而有的学生从未接触了解；这种情况就给教学带来很大的困难，因为学生知识水平参差不齐，就需要教师进行分层教学来因材施教，这样才能达到较好的教学效果。所以第一学年的第一学期，以《乐理视唱练耳》和《声乐（一）》为主要内容，培养学生良好的学习态度，要求正确地掌握乐理基本知识，通过视唱，锻炼音乐记忆力和听辨力，以及掌握科学的歌唱方法与技巧，演唱简单的美声和民族歌曲，培养良好的歌唱情感。

在讲授的过程中将音乐基本理论指导实践进行课程教学。理论知识的认识和把握不能脱离音乐作品孤立存在，应该更多地和活的音乐作品分析联系起来。这样才能对音乐作品及音乐实践有更深刻的认识和理解。如何让学生上好音乐综合课，我认为就是把理论知识与音乐实践相融合，让理论与实践充分统一，理论服务于实践，让学生能够正确地理解音乐作品并能够通过自己的理解将作品充分表现出来。

《音乐综合》这门课程的教学总目标是，全面贯彻党的教育方针，适应学前教育改革发展需要。构建厚基础，强能力，重融合的教育培养框架。培养身心健康，师德高尚，热爱幼儿，喜爱学前教育工作，综合素质全面，文化基础知识扎实，教育先进理念，保育员教养员实践工作能力强，并且具备自我发展能力和学习创新能力，具有音乐特长，能够担任各种学前教育机构工作的专科层次高素质应用人才。并以全面素质教育为基础，充分将理论知识与技能训练相结合，达到充分统一。主张让学生自己主动学习、全面发展，培养学生具备音乐演唱的能力和主动学习的能力。

课程的三维目标定为：1.知识目标：正确理解并掌握音乐理论基础知识。2.能力目标：通过学习理论知识和训练基本技能，使学生掌握演唱的技巧和方法，能够正确运用气息，体会气息的支撑能力，达到有感情的演唱歌曲。3.情感态度与价值观目标：①指导学生从基本出发，提高学生学习兴趣，帮助学生热爱生活、热爱音乐。②培养学生良好的学习习惯。

在学习过程中，老师不仅是知识的传播者，更是技能技巧的培育者和科学思维方法的传播者。教师将音乐理论知识作用于每个音乐学科中，充分将理论与实践进行统一，帮助发展学生的综合能力。整个学习过程是：明确知识（读谱识谱）—了解知识（准确的视唱）—运用知识（实践知识）。根据学生的不同特征使用课上教学手段和教学过程，只有这样才能使学生提高音乐学习积极性和主动性，使课堂教学氛围良好，从而提高课上教学质量。①情境教学：根据作品的思想内容，创设歌曲的意境，②示范对比与讲解相结合：教师通过示范，帮助学生有效、直观地掌握知识的重点。技能技巧课程具有很强的抽象性，学生很难区分正确和错误。教师示范，帮助学生把正确和错误的例子进行对比示范，让学生进行区分，体会两种不同的效果，理解和掌握正确的知识。③讨论与启發式学习结合：音乐课程中的大部分知识是抽象的，我们可以通过感观和比喻来帮助学生使学生受到启发，用过真正的感觉来理解抽象的知识，使学生通过讨论、思考把抽象的音乐理论知识简单化，形象化，让学生能够理解和掌握，最后对问题进行总结，才能达到掌握知识的目的。

通过学习这门课程，使学生系统地掌握音乐表现上所必须的基础理论知识和技能，为学好其它理论课和技巧课打下牢固的基础，以适应音乐教学的需要。①提高学生学习兴趣，培养学生主动学习的能力。刺激学生的主动性，激发学生的学习热情和学习兴趣，通过课程活动，丰富课堂教学内容。掌握扎实的基础知识和自主学习的能力，抓好课前预习、课上学习方法、课后复习三个环节。合理安排知识结构体系与教学手段，使知识传授获得最大的讲评效果。②加强理论知识与实践相结合。把基本知识与音乐实践相结合，将音乐理论知识的讲解和音乐技能技巧的训练相结合，使学生养成独立思考和分析问题的能力。努力合理安排知识结构体系与教学手段，使知识传授获得最大的讲评效果。

在教材选择方面，本课程无一本相对应的教材，需要教师在教学中参考多本教科书加以综合渗透，才能使知识更加的系统、完整、全面，以求达到较好的教学效果。