董璇

摘 要：班主任是学校德育工作的重要组成部分，在学生德育中具有无可替代的地位。班主任作为一个班级的管理者，其言行和举止必然会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习和效仿的榜样。因此，班主任必须肩负起学生工作的重任，帮助学生规范日常行为，提升学生的综合素质。

关键词：班主任；德育；方法

中图分类号：G631 文献标识码：A 收稿日期：2017-10-17

作者简介：董 璇（1989—），女，中共党员，陕西省西咸新区秦汉中学教师，硕士研究生，研究方向：初中英语教学。

一、高度重视德育工作

在学校中，班主任是影响学生进行德育的关键人物。因此，班主任必须意识到德育工作的重要性，帮助学生树立正确的思想道德观念，养成良好的日常行为习惯，成为一个思想道德素质较高的人。无数实践向我们证明，学生时代是影响一个人一生发展的关键阶段。所以，教师不仅要帮助学生养成良好的学习习惯，使其拥有独立获取知识的能力，还要帮助学生学习正确的道德规范和行为规范，培养他们成为一个综合素质高、价值观正确的人。

首先，班主任应积极联系其他学科的任课教师，与他们一起加强对学生的思想道德教育，将德育工作落实到每一节课中去。有了其他学科老师的配合，班主任不但可以了解学生在课堂上的实际情况，还可以帮助学生在潜移默化中形成良好的行为规范。其次，班主任还要加强与学生家长的沟通，使得学生家长意识到德育对孩子今后发展的重要性，帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，教师也要注意自身的一言一行，规范自身的行为、语言和教学态度，不传播错误的价值观念，不宣扬违背国家法律法规和社会道德的错误思想和言论，为学生树立良好的榜样。

二、培养学生的责任意识和感恩意识

一个人良好的思想行为并不能一蹴而就，而是通过日常生活中的每一件小事、身边人的影响以及生活中的长期培养才能逐漸形成。因此，班主任需培养学生的责任意识，让学生明白自己需要对自己负责、对父母负责、对班级负责，乃至对社会负责。学生一旦拥有了良好的责任意识，就会自觉维护班级的集体利益，遵守学校的各项规章制度。如班级已经制定好卫生值日表，但有一位学生因特殊情况请假而不能进行值日，在这种情况下，一位有强烈责任意识的学生自觉帮助请假同学进行值日，避免影响班级的卫生成绩，从而影响班级的集体荣誉。教师应对学生给予表扬，肯定他的行为，树立榜样意识，鼓励班级中其他学生向他学习。

此外，教师还应帮助学生培养良好的感恩意识，使学生们意识到当今幸福生活的来之不易。感恩作为中华民族的传统美德，需要每一位学生继承并发扬光大。教师应让学生认识到父母对于孩子的养育之恩，教师对于学生的教育之恩，让学生理解感恩的具体含义，从小事做起，感恩父母和老师。学生一旦拥有了良好的感恩意识，在面对父母和老师时，就会更加尊重和理解。如班主任可在布置家庭作业时，引导学生发现生活中父母对于自己点点滴滴的爱、父母对于整个家庭的付出，并将这些记录到自己的日记中。此外，班主任还可以通过各种途径对学生进行感恩意识的培养，如向学生播放相关视频，讲解典型人物事迹，引起学生的共鸣，感染学生，促使学生向这些优秀的人学习，在潜移默化中规范自己的行为，尊重、感恩家长和老师。

三、热爱学生，坚持一视同仁

的原则

热爱学生是每一位教师最起码的道德要求，作为班主任，更要做到切实关心每一位学生的成长。初中阶段，学生心理逐步走向成熟，心思更为细腻和敏感，遇到困难容易退缩，做事缺乏自信。这就需要班主任给予学生更多的关心和爱护，了解班级中的每一位学生，使学生觉得班主任容易亲近，愿意向班主任敞开心扉。尤其是班级中的问题学生，他们更需要班主任多加留意，不仅要帮助他们认识到学习的重要性，还要让他们清楚道德规范与法律规范，不触犯道德底线和法律规范。另外，班主任必须对学生一视同仁，不能偏袒好学生，更不能放纵问题学生。

比如，有一位学生在上课期间突发疾病，我亲自陪他去医院做检查，接受治疗，快速联系其父母，并提前垫付了医药费。在他住院期间，我经常到医院看望他，给他讲讲班级中的趣事，为他补习落下的功课，并嘱咐他注意身体健康最重要，不要着急回到学校上课。在他身体恢复后，我还主动询问他是否可以跟上学习进度，并从他父母那里了解他的身体情况。这不仅使学生感受到班主任的关心，还有利于建立和谐的师生关系。

班级中，有几位学生家庭条件较差，在生活和学习中遇到了不少困难，于是我就更加关心他们的心理健康和身体健康，鼓励他们不要自卑，要积极乐观，努力学习，成为一个优秀的人。此外，我还定期到这几位学生家中，向他们的父母了解他们的情况，并在能力范围之内帮助学生，减轻学生的心理压力。只有教师平等地对待每一个学生，学生才会从内心愿意亲近老师，和老师做朋友，分享自己的喜怒哀乐。除此之外，班主任应与其他任课教师多加联系，请任课教师也多加关注学生的心理问题，并协助班主任解决学生的相关问题，使学生感受到其他任课教师的关心，增进与其他教师的感情，进一步减少教师与学生的矛盾，营造和谐友爱的班级氛围。由此可见，教师与学生的良好关系，有助于班主任进行良好的互动，使得学生愿意接受教师的思想品德教育，愿意改变自身错误的思想价值观和行为习惯，进而有利于建立良好的班级学习、生活环境。

四、提升自身道德水平，成为学生的典范

班主任德育工作的顺利展开，不仅有利于创建良好的班级环境，提高学生的综合素质，还有利于促进学生的全面发展。班主任作为班级的管理者、学生的榜样，提高自身道德水平，规范自身行为就显得极为重要。班主任在日常与学生交往的过程中，要尊重每一位学生的人格，保护他们的自尊心，正确使用语言进行交流和教育。即使学生犯错误，也要用科学合理的方式批评教育他们，不能进行人格侮辱，不能说脏话，更不能动手打人。班主任在不断提升自身道德水平和职业素质，教育学生热爱学习、努力读书的同时，自身也要热爱本职工作，认真搞教研，用心教导每一位学生，树立终身学习的理念，不断提升自身的专业素养，完善自身知识体系。如要求学生热爱劳动，尊重他人的劳动成果，就要和学生一起劳动，尊重学生的劳动成果，为班级的卫生贡献自己的力量；要求学生课堂坐姿规范，书写工整，认真听讲，自己在上课时也要做到站姿、坐姿标准，认真书写板书，细心批改作业；要求学生尊重老师和同学，自己在与学生和同事的交往中也要以礼相待，不说同事的坏话，不贬低学生的人格。此外，对于一些犯错屡教不改的学生，班主任要摆事实，讲道理，以情动人，不能一味地采取强制或惩罚措施规范学生的行为，不然会起到适得其反的作用。班主任还要积极联系学生家长，与家长共同合作，改正学生的不良行为，监督学生的行为规范。班主任必须具有与时俱进的精神，根据班级德育工作中出现的情况和问题，及时调整自己的工作方案，更好地为学生服务。新课改下大力推进素质教育，班主任更应不断提高自身素质，热爱学生，以高尚的道德情操去感染学生，成为学生心中的榜样。

五、结语

班主任的德育工作烦琐且复杂，它需要高度的耐心、责任心和良好的道德水平，这就要求每一位班主任在教学工作中勤于学习科学教育理论，善于总结具体教学实践中的各项问题，提升学生的思想道德水平，为学生日后的发展打下良好的基础，培养他们成为祖国优秀的建设者和接班人。

参考文献：

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