史文峰

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0254-01

小学阶段的体育教学往往是学生开展体育学习的基础时期，在这一阶段，教师一定要将教学的侧重点放在对学生兴趣的培养以及疏导上，只有这样能够使学生主动、积极地参与到体育活动中来，以更好地参与锻炼，增强体质。近几年来，在教育改革不断推广的背景下，也对小学体育教学提出了更多、更新的要求，基于此，本文将以小学体育教学中对学生兴趣的疏导和培养为探究话题进行了分析与阐述。

一、增强教学语言的恰当性，引导学生树立正确的体育观念

小学阶段的学生往往具有非常强烈的好奇心理，因此，教师要想成功地激发学生的参与兴趣，就一定要通过某一种事物。小学生对于兴趣的认识也是比较片面和肤浅的，在选择的过程中也常常是迷茫的。因此，在这时，教师一定要将自身的引导作用充分地发挥出来，以将学生现阶段的身心特点作为出发点，采用适当的语言来对其加以教育指导，以加强学生对于体育项目与体育课程的认识，使学生自身的参与兴趣得以全面的激发。另外，教师也可以以故事的方式，来使学生树立一个正确的学习观念。例如，教师在为学生讲解队列队形的内容时，就可以带领学生进行一个“集合点点”的小游戏。在游戏开始之前为学生讲清楚游戏所要遵循的规则。首先，应按照口号散开，集合战队的过程中速度要快。其次，集合与分散的过程中不许拉人、撞人、推人。在讲解清楚规则之后，教师就可以一边示范，一边让学生开展游戏活动。通过这样的小游戏与恰当性的教学语言，不仅能够强化学生的参与兴趣，也能够增强学生的组织性与纪律性，从而保障课堂得以生动、有序的开展。

二、构建完善的评价体系，强化学生的参与兴趣

小学生有一个非常显著的特征，那就是非常的活泼、好动，因此，在这一期间，大多数的学生都会比较喜欢参与体育活动，并在参与的过程中表现出较为浓烈的兴趣。另外，这一时期的学生也处在身体机能迅速发展的阶段，有些学生可能不能够达到教师所制定的考核标准。所以，基于这一现状，教师在教学实践开展的过程中，一定要将学生现阶段的学习与身心特点作为出发点，以采取激励式的教学评价，以多多对学生进行称赞与肯定，避免一些侮辱学生、恶语评价的现象发生，以有效的规避一些可能伤害学生自信心的因素。另外，在教学过程中，教师也要留心观察学生的一举一动，以善于发生学生的内在潜能与闪光点，从而通过激励语言来更好地增强学生自身的自信心，以最大程度的提升学生的参与兴趣。例如，教师为学生开展广播操练习的过程中，要详细地讲解动作所具有的要领，之后再向学生进行示范，以组织学生开展练习。在学生练习的过程中，教师也要对其进行留心的观察，以对其错误动作加以及时的纠正。另外，在这一过程中，教师也要多多使用一些激励性的语言，以对学生更好的进行鼓励，从而有效地增强学生自身的积极性与主动性，使学生参与体育活动的兴趣得以大大的提升。比如“一点就透，你真的太聪明啦！”、“你做得太棒了，让我很惊讶啊！”、“你的动作真的太标准啦，要继续加油哦！”等等。在教学开展的过程中，语言是最能够激发学生信心与学习兴趣的一个因素。因此，教师一定要将其有效地融入到教学开展的过程中，以在激发学生学习兴趣的同时，也使最终的教学质量与教学效率得以全面性的提升。

三、展开积极的竞赛活动，提升学生的综合能力

小学时期的学生除了好奇心非常强烈之外，还有一个非常显著的特征，那就是有着非常浓烈的好胜心，这也是小学阶段学生普遍的一种心理特征。因此，教师在开展教学实践的过程中，一定要将其加以充分的利用。以学生现阶段的特点为根据，对教学方案加以精心的设计，在教学实践中多多开展一些竞赛性较强的活动，以在营造课堂氛围的同时，使学生自身的参与兴趣得以全面的增强。学生在参与竞赛的过程中往往会非常的亢奋，思维也会非常的活跃，因此，其不仅能够提升学生的体育技能，也能够锻炼学生的思维，从而对学生的全面发展起到一定的促进与推动作用。例如，学生在训练“接力跑”这一内容的过程中，就可以在教学实践中进行一个“警察抓小偷”的竞赛活动。在活动开展之前，教师可以将学生分为几个小组，一个小组充当“小偷”的角色，而另一小组扮演“警察”的角色。在游戏开展之前，教师也要为学生强调一些动作要领，比如要原地摆臂等待接棒等等。在游戏的开展之后，教师要按照实际的情况，公平、公正的對比赛的结果进行判决，也可以采用一些适当的奖励手段，以更好地激发学生参与活动的自主性与积极性。另外，通过这样的形式展开教学，也能够使学生更好地感受体育精神，以在潜移默化当中增强自身的合作能力、团队意识等等。综上所述，在开展体育教学的过程中，对学生的兴趣加以疏导与培养，具有着非常重大的意义，其不仅可以更好地强化学生的体质，也能够对学生的全面发展起到一定的促进作用。因此，作为一名小学阶段的体育教师，在教学实践开展的过程中，一定要以学生现阶段的学习心理与学习基础为前提，以开展多种多样的教学形式，从而更好地增强学生的参与兴趣，以使最终的教学效果与教学质量得以全面性的提升。