吕进

【摘要】随着时代的发展，在教育领域中也产生了一些变革，对我们的教学提出了新的要求，在初中数学教学中，不仅要让学生熟练的掌握与运用数学知识，同时还要提升学生的创新意识，培养学生的创新能力，让学生能够积极的运用已知的去创造未知的，发展学生的思维，让学生今后的社会上更具竞争力，让我们国家在国际的舞台上也能够具有强大的创新能力。因此，教师必须要做出一些教学方法上的改革，通过一些教学手段的使用发展学生的思维，让学生在更加灵活的思考方式中得到新的成长，让我们的学生能够在一个更加良好的氛围中去学习、去创造。本文就围绕着“初中数学教学中培养学生创新能力探究”做出了一些探讨。

【关键词】初中数学 创新能力 创新教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0080-01

创新能力是当下学生需要具备的必备素质之一，创新也是一个民族发展的不竭动力，没有创新，就没有进步，因而创新能力的培养要从学生抓起。数学本就是一门较为抽象的课程，对于我们的学生而言，数学的学习是比较的枯燥乏味的，在学习的过程中精神往往不能够集中，对于解题的过程也比较的模糊，如果不能够运用有效的教学手段，那么教学效果则会大打折扣，学生的创新能力也就得不到有效的提升。

一、激发学生兴趣，培养创新精神

兴趣是我们最好的老师，也是学生学习的内在动力，如果学生缺乏良好的学习兴趣，那么在学习的过程中就无法进行积极有效的思考，这对培养学生的创新能力是十分不利的，因此我们在培养学生们创新思维和创新能力之前，就需要对我们的学生进行学习兴趣的激发。对于初中生来说，学习最重要的就是兴趣，孩子们正处于青春的发育期，对比较有趣的事物都是很好奇的，在学习的过程中，看到不同以往的教学方式自然就会显得比较积极，因此，激发学生的興趣就是培养学生创新能力的基础。为了激发学生的兴趣，在我们的教学中，首先可以采用到创设情境的方式，引导我们的学生进行自主的学习，根据我们不同的教学需要去创设不同的情境，让学生在情境中感受数学知识的形成过程与运用方式。在这里我们需要注意的是，学生的自主学习是需要教师的引导的，在以往的学习中，学生已经产生了惯有的思维，认为学习就是被动的接受，教师会将所有的知识准备好，自己不需要进行思考，这样的思维会让学生处在一个消极的状态中，教师要实际的教学中，通过对自己角色的不断转换，牢牢抓住了学生的学习心理，使其能够在学习的过程中感受到数学的魅力，以不同的方式去激发学生的学习兴趣，我们的教师在教课的时候就更像与朋友在聊天一样的方式，使我们的课堂气氛变得十分的轻松，学生在一个比较轻松的状态下，自然就能学到更多的知识。比如，在我们进行《直线，射线，线段》这一章节学习的时候，我们可以先将定义解释给学生们听，然后让同学们结合实际的生活说出生活中有哪些是符合以上三种性质的，并分别指出是哪一种。学生们在得到了这样的提示之后，会结合自己平时的生活经验，去看看生活中有哪些实际的例子，再通过这样的方式之后，学生们对于三种线的性质就会有一个更深的了解，在日后的学习中也会掌握相应的学习方式，使自己在进行其他知识学习的时候也能运用到这样的思维方式，这对我们的学生的思维是一种拓展的教育，对于学生来说，不仅知道了相关的知识，更是掌握了一种良好的学习方式，对自己来说也算是受益匪浅的。

二、提高参与意识，锻炼创新思维

创新能力的培养是学生自身思维的转变到行为方式的改变，教师是不能够代替这一过程的，学习的主体也是学生，在教学活动中，所有的教学活动都应当围绕着学生主体展开，再精彩的课堂设计没有学生参与的部分也无法达到培养学生创新能力的目的，学生只有在不断的课堂参与中才能够与教师产生有效的互动，从而在教师的引导下产生新的思维，因而教师在设计教学活动的时候，需要考虑到活动的可行性，并考虑到学生的实际情况，需要看看是否能够提高我们学生的参与度。对于学生来说，要积极的参加课堂活动，在实际参与的过程中才能更加容易的发现自己的不足，看看自己的问题是出现在了哪个方面，并在实际的训练中能够加强对自己思维锻炼，使自己在学习中能够更加的有思想，比如在解题时，教师提出一道题目可以有三种解法，让学生们自己思考，在一段时间过后在我们的教学活动中，需要创设相关的平台和机会使我们的学生能够参与到其中。比如在班级的教学中，可以多用提问的方式，针对不同水平的学生进行不同方面的提问，让班级的每个学生都能够参与到我们的教学活动中去，使我们的教学氛围可以更加的活跃，让学生在一个比较融洽的氛围中取得更好的学习效果，在开放的课堂中积极的发挥自己的创造力。

三、锻炼协作精神，培养创新能力

个人的力量是比较渺小的，学生个体通常在进行创新思考时常常会遇到一些问题，并且由于思维方式的单一，很难走出思考的瓶颈，而如果一个学习团体，大家在一起交流自己的建议，那么就会创造出更多的火花，有更多不同的想法。在我们的数学教学中，我们可以让学生进行相关的合作模式的学习。在教学中，教师可以采取创建需要合作的学习主题，让我们的学生能够实际的参与到学习中去。在这个过程中我们的教师需要加强与学生之间的交流，使我们的学生在交流的过程中可以学到合作的方法，在与其他学生进行合作的时候可以更加的有效率，引导学生创新的思维和火花。我们在采取小组合作的方式的时候，需要考虑到学生的差异性，在分组的时候采取成绩好的带基础较差的学生的模式，并且考虑到学生的不同能力倾向，让我们的每个学生都能够在合作学习的过程中得到较好的发展，相互帮助，相互弥补，在合作的过程中也需要教师的积极引导，发挥主导作用，教师虽然不能直接的参与到我们的合作学习中去，但是可以在一旁对我们的学生进行指导，在学生遇到问题的时候可以及时的去解决，引导学生积极发现问题产生的原因并且给学生提供解决的线索，让学生能够通过思考从而顺利的解决问题，并且当学生产生一些创新想法时，教师也要积极的进行引导，帮助学生不断完善自己的思想，从而使得我们的教学氛围十分的和谐，学生在这样的环境中通过不断的学习来提升自己的创新能力。

四、小结

总而言之，在我们的初中数学的教学中，需要我们的教师利用多样的教学方式和教学活动来促进我们学生的思维拓展，使得我们的学生在学习中可以从更多的角度去考虑问题，不断的提升自己的创新能力。

参考文献：

[1]初中数学教学中培养学生创新能力探究——以浙教版初中数学教材为例[J].王静.神州.2012（02）.

[2]初中数学教学中培养学生创新能力的探究[J].周桂香.中国校外教育.2012（01）.