陈贝

【摘要】随着教育改革和新课程改革的不断深入，对中、小学课程教学提出了更高的要求。在当前中、小学音乐教学中，很多学校对音乐教学格外重视，更加注重培养学生的音乐素养，在教学方式方面也进行了创新，根据新课改提出的教学新理念，以学生为教学主体，将少儿舞蹈应用到中学音乐教学中成为一种创新的教学方式，并在实践的教学中产生了良好的教学效果。

【关键词】少儿舞蹈 中学音乐教学 应用

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0206-01

在新课改背景下，中学音乐教学对学生的音乐素养的培养融入了舞蹈元素。舞蹈作为一种非常重要的艺术形式，通过人体艺术来表达对生活的美好，并在音乐的伴奏下，舞者能够完全的投入舞蹈的艺术表现中。在中学音乐教学中，加入少儿舞蹈元素，能够有效的提升音乐的时效性，通过音乐和舞蹈二者之间的有机结合，既能够提升学生的舞蹈水平，又能够提升学生的音乐素养。

一、少兒舞蹈的含义及其特殊性

所谓的少儿舞蹈指的是少儿表演或表现少儿生活的舞蹈。这类舞蹈具有鲜明的特点，舞蹈风格比较活泼，符合少儿的年龄和性格特征，带有少儿明显的特征，简单易懂，主要表现少儿生活的美好，少儿舞蹈展现少儿的性格天真烂漫，是培养孩子的艺术素养的初级形式。少儿舞蹈对少儿的体型的塑造和艺术素养的提升具有非常显著的作用，能够促进少儿的身心健康成长。在少儿的成长过程中，少儿舞蹈的学习对音乐素养的提升具有现实意义。少儿是一个活泼好动的群体，大多数孩子的表现欲望非常强。作为教师，面对一群年龄较小的舞蹈学习群体，在教授他们舞台表演和音乐演奏等学习是不容易的，这就需要教师具有一定的耐心，了解每个孩子的性格特点，进行因材施教[1]。

二、少儿舞蹈的应用，能够优化中学音乐知识的传授

在中学音乐教学过程中，通过少儿舞蹈元素的应用，能够优化初中音乐知识的传授，进而帮助学生形成系统的音乐理论知识学习体系。初中音乐教学中融入舞蹈元素这是一种创新的教学方式，在实施教学过程中，首先，教师要对中学音乐教材中的内容进行详细的分析，找到少儿舞蹈和音乐教学的共同点，理清二者之间的关系，认识到这种教学方式的时效性，进而将少儿舞蹈在中学音乐教学中的应用价值得以发挥。其次，利用少儿舞蹈的简单易懂的特点，让学生通过舞蹈的理解来进一步加深对音乐知识的理解，进而将音乐中的情感通过舞蹈的形式得以表达，不仅能够提升学生的舞蹈水平，而且提升了中学生音乐的理论知识水平，进而满足当下学生对音乐学习的要求。在初中生的学习与生活中，音乐能够缓解学生的学习压力，在课余时间通过聆听优美的音乐，会自然而然的让学生的紧张情绪得到释放，并且会随着音乐舞动起来，进而使音乐和舞蹈完美融合。比如，在中学音乐教材中有一首歌曲《爱我中华》，教师在讲解这首音乐作品时，可以向学生播放这首歌曲的舞蹈视频，让学生通过观看视频加深对这首歌曲的了解。《爱我中华》是我国比较著名的音乐作品，学生在观看舞蹈视频时，会受到舞蹈形象的感染，加深对作品的理解和引起情感共鸣。通过视频中有气势的舞蹈，能够帮助学生建立正确的音乐知识认知结构，进而优化音乐知识的传授[2]。

三、少儿舞蹈的应用，提高音乐教学效果

少儿舞蹈在中学音乐教学中的应用能够有效培养学生的音乐鉴赏能力，增强音乐课堂的教学效果。在少儿舞蹈富有表现力的基础上，能够彰显音乐的魅力。初中学生在音乐知识的学习方面的积极性并不是很高，而通过少儿舞蹈的应用，能够有效的激发学生学习音乐的兴趣，中学生通过回忆少儿舞蹈的动作，能够激发学生的表现欲望，让学生自然而然的融入到音乐的学习中。传统的音乐教学方式，教师过于注重音乐理论知识的讲解，忽视了课堂气氛的营造，使学生对音乐的学习失去了兴趣，而通过舞蹈元素的加入，能够营造活泼的课堂教学气氛，进而提升音乐课堂教学效果。比如，在学习《飞歌》这种音乐作品时，教师留给学生一些时间，让学生根据播放的音乐的风格和音调进行舞蹈动作的自编，进而展现对这首作品的理解，而且有助于培养学生自主学习能力，通过自主创造编排的舞蹈动作，根据音乐节奏舞动起来，进而加深学生对这首音乐作品的理解，通过舞蹈动作的自创，使学生潜移默化的提升了音乐知识水平，进而提升了音乐教学效果。再比如学习《四季歌》时，教师帮助学生寻找少儿舞蹈的元素，在课堂中通过少儿舞蹈的应用来设计教学的导入，利用少儿舞蹈视频进行教学，让学生一边观看舞蹈一边聆听音乐，不断提升学生的音乐学习水平，进而提升中学生的音乐素养[3]。

综上所述，少儿舞蹈在中学音乐教学中的应用，能够提升中学音乐课堂教学效果，在音乐教学实践中，通过少儿舞蹈元素的引入，能够帮助学生培养音乐学习兴趣，同时加深学生对音乐作品的理解和感悟，进而提升学生的音乐素养。

参考文献：

[1]陈娜.浅谈少儿舞蹈教学中音乐的运用[J].音乐天地，2014，01.

[2]符红梅. 融合舞蹈元素让小学音乐课堂动起来[J].中国教师，2015，12.

[3]任璐.专业舞蹈在小学美育教学中的转化与应用——以古典舞在小学的美育教学为例[J].北京舞蹈学院，2016，05.