伏圣洁

【摘要】初中数学相对于小学数学来说更加具有逻辑性及抽象意义，学生在课堂学习的过程中会产生单调及枯燥的感受，导致课堂教学质量水平不高及吸收理解的知识较少等。随着新课程改革的发展与进步，新课程较为重视教学的有效性，因此，有效的教学显得尤为重要。为了分析智慧课堂下初中数学教学模式的实践方式，笔者针对现阶段的初中数学教学方式进行了分析及探究。

【关键詞】智慧课堂 初中数学 教学模式

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0156-02

初中数学教学过程中不应只重视学生学习水平，还应将部分精力放在培养学生全面素质及能力方面，初中阶段属于青少年智力成长及心理成长的重要阶段，若在教学过程中教师加以适当的引导有利于学生养成独立自主的学习习惯，开发学生的智力，促进学生全面发展，提升学生们的智慧及解决问题的能力，提高初中数学教学质量及教学水平。

1.现阶段初中数学教学现状

初中数学教学过程中教师过于依赖教材，未能全面透彻地进行课前准备，传统填鸭式的教学方式导致初中数学教学效率不高，课堂教学过程中还沿袭着以教师为教学主体的教学方式，学生面对枯燥及单调的教学，课堂无法集中学习的注意力，导致初中数学教学效率越来越低；初中学生均处于青春期，叛逆期及心理敏感期，不端正的学习态度及重心不放在学习上等导致学生渐渐对学习产生的厌烦及反感的心理，课堂学习的注意力不集中等，部分学生甚至存在课堂上睡觉，不认真听讲及做其他事情的现象，严重影响力班级的学习效率，导致了严重的两极分化现象的出现。

2.智慧课堂下初中数学教学模式

2.1课堂引导，让学生发现自身的闪光点

教师在前一节课堂教学结束之后应针对下一节课堂的教学内容进行“布置作业”，要求学生们对下一堂课要学习的内容进行预习，让学生们在课前对将要学习的内容进行系统的了解，并确定自己觉得难以理解的地方，在课堂上教师通过引导及共同探究等将遇到的困难自主解决及思考。有效地提高学生们的学习效率，让学生们在预习的阶段清楚自身的实力及薄弱之处，继而加强这方面的训练及练习。培养学生们自主学习及思考能力，引导学生们发现自身智慧，学会取长补短。

如在进行《三角形全等的判定》学习过程中，首先教师应让学生在课前进行自主预习，并在预习之前先提出几个问题，让学生们带着问题去预习思考，对将要学习的内容产生一个具体及系统的认识及理解。“在学习三角形全等的判定”之前，同学们首先应该思考全等三角形的主要概念是什么？只有明白了全等三角形的相关概念才能对三角形全等的条件进行探究及判定。

2.2创新教学方式，发挥学生自主学习地位

将传统、单一、枯燥的教学方式进行创新，根据教学内容创新教学方式及教学氛围，发挥学生的自主学习地位及学习主体地位，教师应针对具体的教学内容为学生实施合作分工式的教学方式、创设情境，提出问题后共同探究的教学方式，分配任务由学生分工完成的教学方式及转变教师及学生的角度，采用“小老师”教学的方式，丰富教学形式，创新教学方式，让初中数学课堂变得更非富多彩及生动有趣，提高学生们的自主学习能力及学习兴趣，增强生生之间及师生之间的沟通交流，培养学生自主思考、解决问题、独立探究及合作的能力及精神。

如在进行《概率》的教学过程中，在将主要的知识点内容讲述完后，教师可以一改往常教学模式，创设游戏引导教学方式对所学知识点进行巩固和练习，增强学生们的掌握及理解知识点的记忆程度。让学生准备一个布袋，里面放有黄、白、红三色球，由一名同学从布袋中摸出一个球后放回，摇匀后再摸出一个球，求该同学两次摸到红球的概率是多少？通过创设游戏导学的方式，可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，改变传统、单一的教学模式，充分发挥学生学习的主体地位。

2.3课堂教学中激发学生的创造力智慧

在对初中课堂教学构建及实践的过程中应根据学生的学习情况及学习水平等综合情况适当的增添一些拓展知识面的训练，启发学生的智力和想象力，开启学生的智慧之门，引导学生不断突破自我，发现自身的能力及长处，燃烧自己的智慧，引导学生通过运用自身掌握的知识点内容及能力解决自己遇到的困难及难题，引导学生一步一步思考及解决。在面对一道习题的过程中引导学生采用多种途径及方式去思考问题，分析问题中的知识点内容后，学会从不同的知识点入手解决问题，寻找最佳的解题方式，保证学生在智慧课堂下的初中数学学习过程中能不断超越自我，实现一定的飞跃及成长，在课堂教学的过程中引导学生完善自我，激发学生的积极性及创造力，提高学生的学习智慧。

3.结语

初中数学教学过程中为了提高教学效率，培养学生全面发展及进步的能力，教师应转变教学方式及教学模式，在课堂教学过程中不断开发学生的智力，完善学生的学习能力，不断进行自我突破及提升。在丰富、多元化的教学过程中学会独立自主的思考、探究、解决问题，学会与同学们分工合作及自主学习，提高学生初中数学的综合能力及学习水平，提高初中数学课堂的教学效率。

参考文献：

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