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强调过程,形成学生主动学习氛围

2018-06-07王润清

课程教育研究 2018年13期
关键词:主动学习氛围合作

王润清

【摘要】小学信息技术学科是学生乐学、爱学的一门学科。在小学信息技术课堂教学过程中通过教师的巧妙设计,在教学中采用合作、竞争等手段,加强过程管理,能将相对枯燥的知识技能的传授过程转变成学生乐学的乐园,从而激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习过程,学会学习。

【关键词】主动学习 氛围 合作 竞争

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)13-0144-01

学会学习,是学生六大核心素养之一。小学信息技术学科作为一门学生乐学、爱学的学科,教师在教学过程中要创造主动学习的氛围,采用合作、竞争等手段,强化学生的主体意识,激发学生主动学习兴趣,将相对枯燥的知识技能的传授过程转变成学生乐学的乐园,从而激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习过程,学会学习。

一、强化学生主体意识,激发学生主动学习兴趣。

增强学生的主体意识,是学生主动学习的关键。学生的主体意识愈强,他们参与自身发展、在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就越大,从而就越能在教学活动中充分发挥自身的能动力量,不断地调整、改造自己的知识结构、心理状态和行为方式。在教学中,要充分考虑学生的主动参与性,通过系列手段,来激发学生的学习兴趣,使他们主动参与学习。

首先可以分层设定教学目标,提高课堂教学目标达成度,促使学生主动学习。学习是一个动态过程,在教学过程中,让学生充分体验到学习的乐趣,满足于完成学习任务的幸福感中,可以形成主動学习的氛围。因此,在教学设计中,可以根据学生的差异性,将学习目标达成情况进行梯度设定,分别设定“低”、“中”、“高”等多级目标,通过让学生自我定位,逐级达标,方便学生找到自己前进的突破口,有利于学生找准定位,顺利完成任务,学生在完成任务时所产生成就感,会激励他们向更高层次目标进军,激发学生主动学习。

其次,可以对教学过程进行多维评价,鼓励学生主动学习。教师可以采用过程性评价,如教师可以就教学过程中学生的课堂表现上如积极思考、准确回答问题、课堂上能主动帮助伙伴解决问题、会在尝试中发现问题,能总结规律、能及时高质量完成学习任务等给予评价,形成多个形成性评价点,通过累积性评价的方式,鼓励全体学生共同进步。多维评价能让学生对自己的学习状况有充足的认识,有助于他们形成主动学习氛围,帮助周边同学共同进步。

二、小组合作互助,形成主动学习氛围。

《新课标》中强调指出:“倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作研究是信息技术课中常用的教学手段,运用得当可有效调动学生的学习积极性,形成主动学习氛围。但实际教学过程中,课堂上的小组合作活动大多流于形式,课堂气氛表面上很活跃,小组活动热烈,但很多情况下小组活动会变成组内的个人表演,失去了小组合作的意义。因此,在课堂中要提倡主动合作、乐于助人的观点,建立起真正意义的合作学习环境,形成主动学习氛围。

首先要合理选配学习小组成员,有意识地指定搭配,均衡各学习小组的组员,以充分发挥小组合作的作用。教师在教学过程中,教师可以有意识地让小组内的学优生去带动学困生,鼓励小组成员共同进步。

其次,在采用小组合作学习时,教师要时刻注意以下几点,以保证小组合作学习的顺利进行:一是要提出清晰的小组任务;二是要求小组成员有明确的分工,通过协作完成相应的任务,三是小组成员要相互帮助,共同完成任务;四是教师要提供及时的解释和指导,在学生有困难处,给予点拨;五是要注重小组整体评价,特别是小组合作程度的评价。

第三,在信息技术教学中,合作不仅仅体现在小组合作中,小组间的合作、学生个体间的合作、师生的合作也是十分有必要的,小组间的互相帮助,教师的及时指点,相邻学生间的共同探讨,均能带动学生共同进步。教师要善于创造环境,善于调节课堂气氛,倡导自主、合作、探究式的学习方式,在合作中学会知识,激发学习兴趣,从而既得共同进步。

三、鼓励竞争,促使学生主动参与学习。

竞争意识是人在工作、学习、生活以及各种竞赛活动中产生的希望胜过对方的心理倾向。在学习过程中,鼓励学生相互竞争,鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标,培养他们的进取心和成功欲望,促使学生主动参与学习。

在教学中引入良性竞争意识,有助于营造良好的学习氛围。教师可以采用比赛的形式,在比赛中有意识地设置一些提醒,可以鼓励学生主动学习,争取好成绩。经常采用良性竞争手段,有助于学生端正学习态度,给自己施加学习压力,形成勇往直前的动力;有助于树立确立学生积极向上,勇往直前的良好学风。教师在采用竞赛手段时,一定要建立起公平、公开、公正、合理的竞争原则,形成良好的竞争氛围,促进良性竞争。

在信息技术教学中,采用合作、比赛的手段是十分常见的。教师在使用过程中在把握好竞争的度,不能滥用,不能使良性竞争成为恶性竞争。教师在设计比赛时要预设结果,有意识地避免恶性竞争的产生。在教学过程中,教师要正确引导,优化竞争机制,既要让同学们在竞争中激发学生的主动性,又要让学生在竞争的同时不忘合作的重要性。对学生获得的成功和进步,要充分肯定并加以赞同;对学生的某些过失或不足,要及时批评指正,要求做到公平竞争,用正常的心态看待竞争。为保证竞争机制的良性运行,教师可以采用过程性评价方式,科学地设置情景,对学生在竞赛过程中的表现进行多维度的评价,从而激发学生参与竞争的兴趣和热情,主动参与学习。

总之,在小学信息技术课堂教学中促进学生主动学习的手段是多样的,所有的手段都要以人为本,以促进学生健康发展、提高教学效率来进行,学生主动参与的课堂教学,才是成功的课堂教学。

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