马德伟

摘 要：体育比赛能促进学生的个性发展。通过体育比赛，学生能够发现自己身上的某些能力的欠缺，在比赛中不断发现问题，然后去分析问题、解决问题。参加体育比赛和观看体育比赛能让更多的学生喜欢体育项目，从而参加到体育锻炼中来，为学校体育教学起到了很好的促进作用。

关键词：体育竞赛；学校体育；运动

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.100

学生体育竞赛具有多元性、多层次性、综合性特点，有多方面效益。从不同的角度不同的层面可归纳出不同的价值体系。教师既应重视学生体育竞赛本身特有的内涵，又要注意体育竞赛价值的广延性。比赛本身是个“手段”，通过这个“手段”我们可以把学生比赛和学校教育、校园文化建设等相连接，和社会文化娱乐、奥林匹克运动、体育产业、终身体育等社会活动和社会认识建立直接或间接联系，而这些活动和社会文化反过来又对学生体育比赛起着或多或少、直接或间接的影响。以下几点是体育竞赛对促进学校体育教学几点做法。

一、在体育教学中开展体育比赛对课堂教学的促进作用

在平时课堂教学中针对不同的教材、教育对象、教学内容采用不同的教学方法。而在课堂教学中适时采用体育竞赛的方法进行课堂教学往往能够起到事半功倍的效果。在体育教学中安排学生比赛，师生比赛，小组与小组之间的比赛，可以提高学生的体育课兴趣，增强学生的体育水平。只有不断改变我们的教学方法，体育课堂才有生机和活力。

二、区田径运动会项目设置的普遍性、特殊性

在田径运动会开幕式上，广播操比赛能展现各校学生的风采，扩大学生参与的普及性，作为一个参赛项目计入比赛的总分。增加体育竞赛项目，让更多的学生参与到比赛中来，能够更好地促进学校体育教学。

2012年日照市经济技术开发区春季中小学生运动会竞赛项目

男子小学组田径项目：60米、200米、800米、跳高、跳远、铅球（4公斤）、垒球、4×100米男女混合接力。

女子小学组田径项目：60米、200米、800米、跳高、跳远、铅球（4公斤）、垒球、4×100米男女混合接力。

2013年日照市经济技术开发区春季中小学生运动会竞赛项目

在原2012年项目的基础上增加了阳光体育活动项目

小学组：集体跳长绳（10人）、多人花样跳绳（10人）、混合三人毽子轮踢、同心协力（8人）。

2012年日照经济技术开发区共有15处小学，在校生5963名学生。参加运动会的小学生有192人占总比例的3.22%。2013年在校生为6038人，其中参加运动会的小学生有596人占总比例的9.87%。

三、中小学球类比赛已经转化为联赛的赛制

日前召开的全省贯彻国家《全民健身计划》暨青少年体育工作会议上透露，从今年起，山东省将在全省中小学组织开展足球、篮球、排球、乒乓球、田径“五大联赛”，列入全省体育竞赛计划，将其作为常规比赛长期开展，以此推动学校体育运动开展。

2012年日照市首届中小学生足球联赛小学组比赛6月17日落下帷幕。本次足球联赛共有来自全市6所学校的150名小学生参赛。经过两天的角逐，日照港一小和日照港二小分获女子组和男子组冠军。

7月26日，由日照市体育局、教育局、财政局联合举办的2013年全市小学生足球联赛圆满落下帷幕。来自全市四所学校的9支队伍，经过两天的激烈角逐，最终市外国语学校包揽男、女组冠军，港一小夺得男、女组别亚军，港二小夺得男、女组别的第三名。

日照市小学生足球联赛已经连续举办了两届，今年参赛队伍整体水平有了很大的提升，校园足球在我市有了较大的发展，越来越多的青少年参与足球运动当中。通过小学生足球联赛的开展，我市越来越多的学校在体育教学上更注重足球的教学，有的学校还把这项运动列入了校本课程。为了取得更好的成绩，各学校从足球课堂教学开始认真地搞好基础内容的学习，不断提高。

四、综合性运动会——体育周（节）

以前的运动会是传统形势的田径运动会，项目设置少，参赛人数有限，总有一部分学生充当观众。新模式运动会现在也称体育周或体育节，为期一周，有运动会的开、闭幕式，运动节以运动会为主，趣味性的项目穿插其中。学校教师也在运动会上与学生同场竞技，突出运动节人人参与的目的。在项目设置上多设置集体项目，如：拔河比赛、集体接力比赛、班级跳绳比赛等。

五、体育运动保健知识竞赛——闯关

竞赛的内容包括体育时事新闻，体育基础知识，体育运动的规则，保健卫生知识在生活中的实际应用。第一关，在班级里进行竞赛以笔试或口试的形式进行，选出前三名闯入第二关。第二关，在年级段中以班级为单位进行竞赛，列前两名的班级进入第三关。第三关，在全校范围内以班级为单位进行竞赛，采用口试的方法，分为抢答和必答题，有条件的学校可以利用大屏幕和多媒体的效应。

六、阳光体育运动的开展，使全校形成了形式多样的队组，让学生参与到体育锻炼中来

阳光体育运动迎合了青少年参加体育运动的目的。通过参加体育活动，学生都会掌握一项到两项体育技能，并在全校成立了学生喜欢的兴趣小组，如：武术队组、足球队组、健美操队组、乒乓球隊组、田径队组、花样跳绳队组等。各个队组定期开展形式多样的体育竞赛，以展现个人价值和体验体育竞赛带来的乐趣，为学校体育教学的顺利开展起到了很好的辅助作用。

七、校园吉尼斯大挑战

“吉尼斯”是一个众所周知的竞赛项目，它所涉及的项目可以有很多，现在我们把它运用到学校的体育竞赛活动中，也许是一种新的模式。通过吉尼斯大挑战的竞赛活动，学生参与体育竞赛活动的兴趣得到提高，每个学生都会参与其中，谁都想成为纪录的保持者，每个学生都有成功的渴望，这样一来可以督促自己不断提高，长此以往，良好的体育习惯得以形成。

通过不同形式体育竞赛的开展，学生有更多机会参与到体育比赛中，体会体育比赛的魅力，并喜欢更多的体育项目，为自己终身体育打下坚实的基础，为学校体育教学注入更多的力量。

参考文献：

[1] 金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，1997.

[2] 马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996.

[责任编辑 杜建立]