许启明

摘 要：提高语文教学质量，是每一位教师共同关注的问题，如何在语文课堂中注重以学生为本，以学生为中心是每位教师必须思考的问题，课堂上语文教师提供给学生正确的学习方法，学生就会取得良好的学习效果。因此，教师在教学过程中，要运用多种手段来提高教学的灵活性、趣味性、艺术性。

关键词：语文；学习效率；教学策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.075

提高语文教学质量，是每一位教师共同关注的问题，因此，教师在教学过程中，如何在语文课堂中注重以学生为本，以学生为中心是每位教师必须思考的问题，课堂上语文教师提供给学生正确的学习方法，学生就会取得良好的学习效果，要运用多种手段来提高教学的灵活性、趣味性、艺术性。课堂上教师要活跃教学氛围，用自己的行为感染每一个学生，把课堂知识与学生的情绪紧密联系在一起，教学中能在这方面持之以恒，对提高学习效率至关重要。我在教学实践中，结合自己的亲身体验，谈谈自己的一点看法。

一、激发学生的学习兴趣

常言道，兴趣是最好的老师。兴趣是求知的内在动力，教学中学生的兴趣激发起来了，学生才能学的轻松而有效果。教师在教学时应该热情饱满，充满自信。学生的兴趣很广泛，要结合学生的实际情况，观察学生看对哪一方面的事物感兴趣，教师就要积极地及时地引导，教学中我发现学生对历史故事比较感兴趣，我在教学中讲解历史英雄人物的可歌可泣故事，引起了学生的高度注意，在巧设悬念，用来激发学生学习的动机和学习欲望，创造我要学，我爱学的教学氛围。同时，在教学过程中我更加注重学生情绪的调理，给学生讲充满激情兴奋的典型故事，以激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上展示自己的才华，教学就是学生的一种体验、感悟，教学中给多数学生提供展示自己的平台，让学生自己找到自信，体会获得知识的快乐，使学生充满自信，学习过程中动力会更大，这样学习的积极性就会充分地调动起来。不仅如此，教师要充分发挥学生的思维积极性，挖掘学生学习上的积极性，力求让学生的语文课产生兴趣，让学生在课堂上认真学习，善于思考，对老师提出的问题，争先恐后地回答，教师要公平、公正地对待每一个学生，及时发现他们的优点，并给予赞扬和表扬，教学上多些赞许、少些责备，鼓励学生在课堂上发挥主人公的地位，让学生大胆地讲出学生自己的见解，即使错了，教师也不应该斥责，而是用善良的心纠正错误，找出错误的原因，提高学生的自尊心，树立学生学习的信心。只有这样，学生学习的兴趣才能提高。教学才能取得事半功倍的教学效果。

二、用新颖的方式授课

教学无定法，只要能使学生愉快地接受，并能在学习中快乐地学到知识，在教学中要启迪学生的智慧之火花，用新的教学范式进行教学，让学生自己事先对课文知识预习，找出自己认为很难的问题，向老师请教，发挥学生的主体作用，培养学生的学习习惯。我在多年的教学工作中，经常有意识培养学生自主的发现问题，提出问题的能力和习惯。好的问题若能让学生自己提出和发现，那是教学中教师最想得到的效果。正如爱因斯坦所说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。课堂上只要学生能主动积极地提出问题，说明学生在课堂上能专心细致地听老师的指导，学习的自觉性也发挥了出来。但是学生还得与时俱进，敢于对老师提出的问题进行质疑。对学生独特的见解我当场给予肯定，并进行表扬。在我讲课过程中，我能把问题恰当地分解，让学生自己解答，我在提问学生，魯迅先生对当时的学习方式的看法是怎样的？学生正急忙举手，抢着回答：当时的学习枯燥无味。我更加详细地给学生讲出了当时的鲁迅先生学习的环境和当时教学的实质，学生很容易地理解了，我用极为称赞的眼光肯定学生会独立思考，给予了高度的表扬。因此，教师在教学中，要认真钻研教学，提高自己的教学艺术，培养学生积极思考问题的好习惯，教学时，由浅入深，循循善诱，关注孩子知识的成长，用新颖的教学方式讲课，激发学生的兴趣和热情，才能到教学中取得意想不到的教学效果。不仅活跃了课堂教学氛围，并且使学生轻松愉快中学到了知识。之后我让大家向这位同学学习，课堂上每个学生都要开动思维，调动自己学习的积极性，使学生全员参与，我发现学生上课能认真听讲，学习劲头更高。一部分学生的语文成绩不断地提高，从而长生了学习兴趣，激发了学生学习语文的热情，提高了教学效果。

三、合理客观地评价学生

每一个学生都有自己的闪光点，都希望自己的才能得到别人的认可。但有时事与愿违，学生辛辛苦苦地努力，不懈地付出，有时候也得不到良好的效果。这样就极大地打击了学生的学习积极性。如果长此下去，会使学生妄自菲薄，自己放弃自己，对自己人生将来的成长没有远大的抱负，会使学生渐渐地消沉下去，有时甚至完不成学业。因此，教师要在学生思想情绪难以自控的时候，应从不同的角度，全方位地对学生进行评价。首先要了解学生的思想品德，心理特征，找出解决学生心理病根的原因。春风化雨，润物无声。用恰当的方法，凭教师的爱心、诚心感化，树立学生远大的理想，教会学生正确的学习方法 ，给学生积极鼓励，找学生谈心，解决他们心里的疑难问题，学对学生少一点抱怨，多一点肯定。不断给学生乐趣的体验，让学生感受到学习带来的快乐，掌握所学知识。让学生在老师肯定、称颂的目光中，学生找回自信，体会到学习成功的乐趣。

总之，培养和激发学生的学习兴趣和独立思考问题的能力具有十分重要的意义。评价学生的方法是多种多样的，但教师要采取灵活的教学策略，最终达到提高语文教学的目的，在教育教学实践中不断地探索和总结，寻找行之有效的评价学生方法，提高教育教学质量。

参考文献：

[1] 李士达. 提升小学语文课堂教学效率的有效策略探讨[J]. 课外语文（下）， 2015（12）.

[2] 雍娟.小学语文课堂教学效率的有效提高策略[J].课程教育研究， 2017（3）.

[责任编辑 万淑蕊]