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探究网络背景下的初中信息技术教学策略

2018-06-02刘川军

学周刊 2018年10期
关键词:网络初中信息技术

刘川军

摘 要:随着信息技术的快速发展,网络化的信息技术教学成为了创新的教学方式。在网络背景下,教师可以根据信息技术教材内容从网络中寻找相关素材,设计丰富的学习内容,让学生在主动探索中感受信息技术知识的魅力,激发他们的学习兴趣。在信息技术操作活动中,教师还可以让学生从网络上选择设计素材,丰富他们的设计内容,使他们在操作、探究中掌握更多的知识,提高信息技术操作能力,使信息技术课堂在网络背景下高效进行。

關键词:初中;信息技术;网络

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)10-0024-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.013

在初中信息技术教学中,教师在开展教学时要根据教学改革的要求精心设计教学内容,充分利用信息技术的网络优势,选择丰富的教学素材,为学生提供精彩纷呈的学习内容,激发他们的学习兴趣和操作兴趣,让他们在主动探索和操作中掌握所学内容,提高操作能力。在网络背景下的教学中,教师要发挥学生的学习主动性,让他们自主学习信息技术知识,通过网络拓展知识面,提高信息技术综合能力。

一、网络环境下的教学内容能有效激发学习兴趣

随着网络化时代的到来,在初中信息技术教学中,教师在进行创新教学时,要充分利用信息技术网络的优势,让学生在网络化的教学中感受到新奇,调动他们的学习兴趣,让他们在直观生动的学习环境中掌握所学内容。教师设计网络化的教学内容,需要深入研究教材内容,把握教材中的重难点知识,挖掘网络中的素材,把网络上和信息技术相关的知识背景和小故事通过大屏幕播放出来,丰富教学内容,让学生在趣味性的环节中激发思维活跃性,让他们对所学知识获得深刻的理解。学生在网络化的学习环境中深入探究,通过积极思考掌握所学内容。在网络背景下的初中信息技术教学中,教师开展丰富多彩、直观化的有效教学。例如,在教学“计算机系统及其工作原理”时,教师可以结合网络素材给学生创设形象直观的教学内容,把抽象的计算机系统和工作原理的知识形象化,让学生在观看过程中掌握计算机系统的组成以及工作原理,让他们感受到学习的乐趣,主动投入到学习中,在网络化的学习环境中深入探索,掌握更多的信息技术知识。在网络化的教学环境中,课堂教学从枯燥的传统教学向趣味性的创新教学过渡。在设计教学内容时,教师要注重教学的实效性,使丰富的网络素材成为激发学生学习兴趣,集中注意力进行学习的有效因素,让他们在积极探索中掌握所学知识,加深对知识的理解和掌握。

二、网络化的操作环境有利于提高学生的操作能力

在初中信息技术教学中,教师不仅要让学生通过探索掌握教程中的理论知识,还要让他们在操作中进行深入理解,提高操作能力。为了激发学生的学习兴趣,教师可以给学生创设网络化的操作环境,让他们在主动操作中掌握所学软件工具的使用,提高他们运用软件的能力。例如,在教学“图文混排”时,教师可以给学生提供网络化的操作环境,让他们通过分析教材内容掌握WPS软件中工具的使用方法,并在网络上选择图片素材,设计出内容丰富、精美的图文。在操作过程中,对于没有掌握的操作步骤,教师可以引导他们通过认真分析教材内容进行学习,还可以让学生通过网络查询来寻找解决方法。通过教材和网络相结合的方式,学生在操作中逐步掌握了WPS软件的使用方法,顺利完成教师布置的操作任务,有效提高了操作能力。

三、网络背景下的信息技术教学能提高学生的自学能力

随着素质教育的发展,初中信息技术教师在开展教学活动时,要把学生放到学习主体的位置上,让他们进行自主学习,在已有信息技术知识的基础上进行深入探索。随着思维的逐步深入,学生能在学习中发现一些问题,并通过解决这些问题来加深对知识的理解,提高了信息技术学习的能力。在网络背景下的学习过程中,学生在遇到理解不了的问题时,教师可以引导他们通过网络查询进行解决。在学生利用网络学习时,教师要对学生进行指导,提高他们分辨是非的能力,让他们主动远离不健康的网络知识,使网络学习在信息技术教学中能发挥实效,促进学生信息技术综合能力的有效提高。在网络背景下的教学中,教师还可以把教学内容上传到网络上,给学生提供再次学习的机会,让他们在课外时间进行学习,通过网络观看学习内容,重点探究在课堂上没有掌握的知识。通过网络化的学习,学生能有效解决课堂上遗留的问题,掌握教材中的重难点内容,大大提高学习效率。

四、利用网络教学能有效激发学生的创新思维

在素质教育中,初中信息技术教师在培养学生的信息技术核心素养时,要注重培养学生的信息技术综合能力,通过理论学习和实践操作来加深他们对知识的理解,让他们在主动学习中掌握更多的知识。在网络和信息技术教学内容有效结合起来后,学生在网络教学素材的引导下发挥了思维活跃性,他们在直观的教学情境中进行想象和探索,有助于发展他们的创新思维。在设计教学内容时,教师要充分发挥信息技术网络优势,从中挖掘和教材内容相关的素材,利用精美的图片、动态的视频和声音来调动学生的感官,使他们的思维深入发展,在想象力的推动下思考知识,促进创新思维的发展。在网络背景下的初中信息技术教学中,教师要加强对学生的指导,使学生掌握有效的学习方法,恰当地运用网络进行学习,使他们掌握更多的信息技术知识,促进信息技术综合素质的发展。

综上所述,在初中信息技术教学中,结合网络进行教学能给学生提供丰富的学习内容,让他们在活跃的课堂氛围中进行探索,在网络世界中感受信息技术的奥秘,激发他们的学习兴趣。通过把信息技术教学和网络结合起来,教师能给学生提供多样化的教学内容,让他们在趣味性的课堂上进行知识探索,通过人机互动、师生互动掌握信息技术知识,使教学效率和教学质量获得同步提高,推动网络背景下的信息技术教学不断取得新的教学成绩。

参考文献:

[1] 孙杰飞.如何提高信息技术课的教学效率[J].现代教育科学(中学教师),2014(3).

[2] 郭夕梅.信息技术教学,应带领学生走进信息的世界[J].新课程导学,2014(20).

[3] 王峰.对网络背景下初中信息技术教学的分析研究[J].电子世界,2012(13).

[4] 王美玲.现代网络背景下初中信息技术课程教学思考[J].中学教学参考,2014(3).

[责任编辑 杜建立]

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