杨剑

【摘要】在班级管理工作中，最令每位班主任头痛的就是碰到“问题学生”，每一个“问题学生”的到来都是为了考验班主任的智慧。赞赏是一种激励的力量，如果你总以赞赏的眼光看待学生，他们是能深切地感受到的。因为孩子的心是最澄澈透明的，他们定会用自己的努力回馈老师的暗示，朝老师期待他们进步的方向大步流星地走去。

【关键词】赞赏 启迪心灵 灵药 行为偏差

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0171-02

一、赞赏是培养学生自信的源泉

自信是成功的一半，拥有自信的品质将使人一生受益非浅。信心是一股巨大的力量，只要有一点点信心就可能产生神奇的效果。孩子自信心的建立跟成长环境有很大的关系，很多外在因素尤其是父母和老师会影响孩子的自信心，而我们的否定与指责往往是导致孩子自信心不够的最直接原因。我们的赞赏是培养孩子自信的源泉。

1.了解学生缺乏自信的原因

每个学生的自信心缺失的原因是不同的，班主任必须深入分析其自信心不足的原因，然后对症下药，实施个性化教育。

小唐是班里个子最小的男孩，其实吸引别人目光的并不单单是他的个头，更多的是他一些反常的行为和特殊的家庭环境。

新接班开学第一天，大家约好拍班级全家福，他穿错了校服很不好意思。我见状，并没有责怪他，而是让班长领着他去隔壁班换校服，谁知小唐跑出教室藏了起来。最后，我找到了他，为他开设“特殊通道”——不用换校服了。我指挥全班同学绽开笑脸合影时，只有小唐板着脸参加合照。这一特殊的举动，让我更加关注。

我从不同途径了解到，小唐的父母离异，爸爸又再婚了，这多多少少让孩子的心灵受到创伤。知道了这些后，我深深同情小唐，对他更加怜爱。可见，找到学生缺乏自信的原因，对于班主任开展教育来说显得尤为重要。

2.循序渐进为学生树立信心

自信心的树立不是一蹴而就的，是个反复的曲折的过程，我們必须遵循循序渐进的原则，逐步培养好学生的自信心。班主任要多鼓励学生，善于发现他们的优点，帮助他们扬己之长，勇敢地去尝试，逐渐习惯于考虑各种达到成功的途径与可能性。

就如小唐学习习惯不太好，经常上课走神情，学习效果比较差。我就经常鼓励他，一看他举手就优先把发言的机会给他，不管他答得好不好，都表扬他。渐渐地，我发现他的坐姿特别端正，专注的时候反应特别快，学习劲儿却越来越足。我对学生的评价向来是“过程比结果更重要”，尽管他的期末成绩不理想，体育成绩也不达标，拿不了学校“三好学生”的称号，但我还是给他颁了一个班级“语文学习积极分子奖”。这对于以前从来都拿不到期末奖状的小唐来说，可是个大喜事！

二、赞赏是促进学生成长的动力

赞赏是促进孩子成长的动力。赞赏可以使学生情绪饱满，给学生战胜困难的勇气和自信心，追求上进。从根本上赞赏孩子的自信和勇气，才能培养出学习优秀，心理健康的好学生。

1.赞赏能给孩子带来温暖

老师的赞赏就如一缕温暖的阳光，沐浴着每个成长的生命。只要能多给学生一些温暖和信心的方式，我们都要尝试。

因为小唐来自单亲家庭，而更多的时候，我对他更像一个妈妈对儿子的关爱。他的校服破了，我用针线缝补。他的书本、作业本皱了，我用手铺平……我发现，他的脸上越来越多的时候挂着笑意。

有一天，我无意间拿起相机，想要随意抓拍一些孩子们的生活片段。小唐忽然跑到我面前，我灵机一动，说：“小唐，笑一个！”小唐绽放出甜甜的笑脸，露出洁白的牙齿。我知道，他是因为被赞赏而发生的改变，这样的笑容是为了回报真诚欣赏他的老师。

2.赞赏能激励孩子上进

在班级中，每个学生都有希望受到老师重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了他们的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。

我一直保存着一颗糖舍不得吃，这颗糖是一位叫欧阳的男孩送给我的。原任班主任告诉我，这是个情绪容易失控的孩子，不仅很少和同学们玩到一块儿，而且很容易发脾气，又经常不完成作业。

面对这个艰难的新挑战，我又想到了赞赏这副灵丹妙药。我发现，欧阳其实是个学习能力很强的孩子。在课堂上，只要他愿意拿出书来，我就大力表扬他；如果见到他积极举手，会把机会优先给他。受到鼓舞的他学习热情渐渐高涨起来，每次早读都能听到他最洪亮的读书声。我还安排他和一个开朗大方的孩子做同桌，我欣喜地发现他俩经常有说有笑，一起进步了。

三年级的时候，他写出了一篇长达800字的作文，把童话写成了自传，题目叫《不断向上的小笨鸭》，文中有爱小笨鸭的班主任马老师，有好朋友小灰兔。文笔好得令人惊叹！我陶醉于他对老师的感恩，元旦时家委会给孩子们每人发了一点糖果，他立刻走上讲台把糖分给我……

实践告诉我们，如果班主任总以赞赏的眼光看待学生，他们是能深切地感受到的。因为孩子的心是最澄澈透明的，他们定会用自己的努力回馈老师的暗示，朝老师期待的方向大步流星地走去。因为赞赏是有力量的！

参考文献：

[1]李盈.美国教育的启示[J].教育实践与研究.2005（o4S）.11-13.

[2]高维亮，王丽艳.浅谈中美家庭教育的差异[J].科学时代.2006（11）.184-186.

[3]陈道广.鼓励是孩子成长的动力.学苑教育.2016年第24期.