樊春梅

摘要：影响中学英语课堂教学的质量有很多因素，要想提高课堂教学质量，英语课堂教学的评价标准、教学要求以及教学结构都是必须考虑的部分。本文主要从这三个方面进行系统的分析，希望为提高中学英语课堂教学质量提供有益的参考。

关键词：中学英语；课堂教学质量；三维解析

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0102-01

在课程设计中，课堂教学是关键的环节，教师要想完成教学目标和任务，就要充分发挥课堂教学的作用。从衡量英语教学质量的手段和形式来看，英语课堂教学的评价标准、教学要求和教学结构等都是不可缺少的重要组成部分，只有做好这些工作，才有助于提高课堂教学质量。本文从课堂教学的评价标准、教学要求以及教学结构等方面出发，就如何提高课堂教学质量进行了三维分析。

1.英语课堂教学的评价标准

1.1 设定具体的教学目标。

教学目标是实现教学任务的首要环节。因此，教师在课前一定要规划好教学目标，根据教材内容以及学生的接受能力安排有效的教学活动。就一堂课来讲，教师可以设定几个短期目标，当然，这几个目标还要分清主次，同时还要规定最基本的目标，让学生知道哪些知识是必须要掌握的，以体现主要的教学目标。

1.2 进行广泛的语言实践。

众所周知，语言是人类最重要的交际工具，学习语言的最终目的是用于交际，既为实践服务，因此，教师在课堂讲解的过程中不能仅仅围绕单词和语法，要给学生留出大量的时间来进行语言实践，也就是我们经常说的"精讲多练"，在一节课中，学生活动的时间不少于课堂总时间的75%，少于这个时间，学生的语言实践练习则达不到标准。事实也证明，集中于语法讲解和习题操练的教学方法远不如进行广泛语言实践的效果好。只有让学生进行充足的口语实践练习，才能调动学生对英语学习的积极性，进而提高课堂教学效率。

1.3 培养学生的跨文化交际能力。

由于每一种语言背后都会负载一种文化，而文化的不同又会使语言交际产生障碍，所以在学习语言的同时也要学习该语言所代表的文化。中西方文化有着明显的不同，因此以中国人的思维去思考问题是很难理解对方所要表达的意思的，这就需要教师在讲解语言知识的过程中渗透一些西方国家的风俗习惯、节日习俗等，有助于促进交际更顺畅的进行，减少障碍。

2.掌握英语课堂教学的要求

2.1 合理安排课堂教学时间。

一节课的时间是固定的，只有45分钟，因此，教师只有合理的安排这45分钟的时间，才能保证学生学到应该学习的知识，确保一整节课的质量。一般来说，中学的英语课堂主要分为三个时间段，既教师教、学生学，以及教与学的互动。如果教师能够有效的安排这三个时间段，则对于提高课堂教学质量会有很大的帮助。比如，教师在讲解词汇时，可以用拼读、造句等方法，讲解语法时可以用替代的方法操练。讲解的时间尽量缩短，将大量时间留给师生互动，做到精讲多练，合理有效的安排课堂时间。

2.2 组织有效的课堂教学活动。

进行有效的课堂活动能够活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。而要想保证活动的有效性，则首先应确保学生的参与数，实践证明，学习新课时，学生的参与人数应该达到总人数的75%，而在练习课中则可达到100%，因为参与的人数较多。所以，学生的学习水平必然参差不齐，这时，教师应该根据不同的学生对课堂活动进行分层设计，使学习成绩好的学生觉得更有挑战性，学习差的学生能够倍受鼓励，让每一位同学都能体会到学习的快乐。其次，活动内容所涉及的领域要广，教师应根据学生的自身特点以及教材的内容打造多种多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣和课堂参与度。

3.课堂教学结构的整体优化

综上所述我们可以知道，要想满足上述的教学要求，我们必须对教学结构进行一个整体的优化，在优化的过程中，既要保证有先进有先进的思想理论指导，又要保证以丰富的教学实践经验为基础，这样才能达到理想的要求。英语的教学结构基本上包含了五个环节，既组织教学、复习旧课、讲练新课、巩固新课以及课堂小结，这些环节的相互组合又会构成不同的课型。从上文我们可以看出，要完成对课堂结构的优化，就要先对课堂教学时间、内容、活动的结构进行优化。我们以课堂教学时间为例，好多教师把握不好课堂教学时间，这对课堂教学的整体质量都会有很大的影响，比如有些教师在组织教学环节拖沓的时间太长，这就直接影响到接下来环节的时间，甚至由于时间不够用而对教学重点只进行草草讲述就收尾了。还有的教师会用大量的时间去讲解语法知识，给学生留下实践练习的机会非常少，导致学生对所学知识掌握不牢，而且不会应用。除此之外，教师在教学中所用的教学手段，教授的课本内容，以及学生的知识水平等因素也会造成上述例子发生。所以，教师在进行结构优化的时候必须从整体出发，这样才能够达到提高教学质量的目的。

4.结语

要想提高英语课堂的教学质量，教师应从教学的评价、要求及活动三个方面入手，制定出一套符合学生实际要求和特点的教学方案，以激发学生的学习兴趣和参与热情，为高质量的课堂教学打下良好的基础。

参考文献：

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