周远宏

【摘 要】 什么是“理实一体化”教学，“理实一体化”教学就是把一节课分为两部分，前半部分为理论教学，后半部分为实践操作，在中职学校，这种教学模式甚是适用，尤其运用于英语教学等专业课教学。

【关键词】 英语教学；理实一体

我校在几年前就开始实验“理实一体化”教学，仅限于计算机专业和机电专业。现在，已推行到整体专业课程教学。学生学习的积极性有所提高，教学成果显著，在国省市说课及课件制作赛中，屡屡获奖。专业英语在高职专业的学习中占有非常重要的地位，要求学生必须掌握专业英语的应用技能，这与高职高专的其他专业有所不同。

笔者大胆设想，是否能将“现实一体教学”思想引入到英语教学，通过一年的实验，认证“理实一体化教学”思想可以运用于英语教学。

一、从学生的自身来分析，中职学生普通英语底子差，而且懒得记东西，传统的教学模式，将大量记忆性知识放在课后，咱们的学生做不到。因此，只有课堂记住，课堂运用，才能真正地掌握所学知识。“理实一体化”教学也正是这样，把理论与实践相结合，使学生容易掌握知识。

二、从教师角度来考虑，英语教学已经步入艰难的境地，学生基础太差，而且学生将来用英语的机会很少，导致学生上课不用心听讲，自然而然教学效果也很差，教师虽想尽各种办法，也都无济于事。采用“理实一体化”教学，能强迫学生课堂消化知识，因为他们不记住知识，在课堂上就无法实践运用，他们就会在课堂上出丑。

三、从教材方面来分析，中职教材强调的是语言运用，比如填写简历、书写申请、发电子邮件等，与未来的工作关系密切。这些知识完全可以在课堂上模拟训练，以适应于学生未来的工作。而且，在教材中可以挖掘出很多适合理实一体化教学的材料，有利于教师实施“理实一体化”教学。其中，可尽量采用具有较强的实践性和促进学生可持续性发展的教材模式，坚持“实际、实用、实践”的原则，并根据各个专业学生的就业需求选择合适的英语教材内容，尽量将各个专业所涉及的知识点融入英语教材中。同时，在教材中所选择的内容应该尽量处理好近期就业的“必须够用”和将来发展的“迁移可用”的关系，坚持采用科学构建的原则，培养更多高等实用性的人才，从而更好地适应“理实一体化”教学模式在专业英语教学中的需要。

四、“理实一体化”教学能使学生对英语产生兴趣。因为，学生的天性是喜欢游戏表演，而“理实一体化”教学给予了学生大量的表演空间，学生表演中巩固知识，在表演中对英语产生兴趣。

五、创新“理实一体化”教学模式。通过比较基础英语和专业英语，专业英语的教学内容较为单一，大部分都是与专业相关的内容，其具有一定的固定性和程式化。例如，一些物流专业的学生所学习的专业英语则会涉及询价、报价等内容，所以在教学内容确定的情况下，可通过指导学生不断训练来增强自身的专业英语水平。因此，针对各个专业英语在实际教學过程中可灵活的应用“理实一体化”的教学模式。首先，物流专业英语具有较强的实践性，所以可安排学生填写单证和书信等实践性项目，让学生能够在实际操作的过程中深入掌握单证流转的流程，在理解英语的相关知识点的同时处理好单证流转过程中出现的问题；其次，由于物流专业的英语教学内容非常枯燥，如果采取传统的教学方法则难以取得良好的学习效果，所以将“理实一体化”教学模式合理地应用到物流专业英语的教学过程中，合理地将讲与练结合起来，更能够激发学生学习专业英语的积极性和主动性。因此，老师在专业英语的教学过程中可采取先讲解再练习的方法，针对学生的实际情况采取针对性的教学策略，有效解决学生在英语学习过程中可能出现的问题。

鉴于以上几点，笔者认为，“理实一体化”教学思想可以运用于英语教学。

【参考文献】

[1] 张小迎. 英语课堂教学策略的研究[J]. 教育现代化，2017（24）.

[2] 吴迪. 英语教学评价[M]. 延吉：延边大学出版社，2017.