陈东霞

摘要：教师在进行幼儿园操作教学引导当中，要以幼儿作为教学的主体来进行教学引导，激发幼儿的学习主动性，培养幼儿的学习热情，使幼儿能够更好的进行操作拓展。教师也要取其精华去其糟粕，利用互联网拓展自身的教学理念，提高教学的多样性，更好的帮助幼儿进行成长和发展。

关键词：幼儿园；数学活动；操作法

引言：

随着我国教育的不断发展和进步，教师在幼儿园数学活动教学引导当中，利用操作法能够有效的激发幼儿的动手实践能力。使幼儿在动手实践的过程当中更好的理解数学及相关知识，培养自身的逻辑思维能力。教师要充分的了解操作法的教学重要性，创设良好的操作教学活动，吸引幼儿的学习注意力，提高幼儿的课堂参与热情，使幼儿能够更好的利用材料来进行思维上的提升和拓展。所以本文就以如何在幼儿园数学活动当中运用操作法来进行分析和探究。

一、教师要充分的做好课前准备工作

幼儿园教师在进行数学教学活动当中利用操作法，要选择恰当的操作材料利用科学。完善的材料来进行教学引导，能够有效的吸引幼儿的学习注意力，激发幼儿的自主操作能力。教师在操作材料，数量选择当中，也要以幼儿的数量来进行选择，确保材料的完整性。教师要多与幼儿进行沟通，拉近与幼儿之间的距离，了解幼儿的兴趣爱好，根据幼儿的兴趣点来进行材料的提供和选取，从而更好的吸引幼儿的学习注意力，提高幼儿的课堂参与热情。如果教师准备操作材料让儿童进行观察，不能够很好的吸引儿童进行主动的动手，也就失去了实际操作的重要性。所以教师要利用幼儿的兴趣点来进行教学材料的选取，激发幼儿的学习积极性。教师也可以通过幼儿实际生活当中的物品来进行教学材料的制作。例如火柴盒、玩具、以及纽扣来进行教学方面的引导，从而吸引幼儿的学习注意力，激发幼儿的数学活动学习热情。

二、教师要学会处理教学主题和教學目标之间的关系

教师在引导幼儿进行数学活动教学引导当中，要明确教学目标，利用教学大纲作为教学的依据，来进行教学引导。并且在数学活动操作当中，要以儿童作为教学的主体，尊重幼儿的身心状态和学习能力，提高幼儿的实际操作积极性。使幼儿能够有目标的进行活动操作，增强幼儿的学习投入意识。教师也要对幼儿的操作，进行细致耐心的观察，了解幼儿在学习当中遇到的困难。并且根据幼儿的学习反馈状况来进行教学方面的引导和创新，有效的激发幼儿的学习积极性，拓展幼儿的逻辑思维意识。教师要根据幼儿的不同学习状态来进行教学的帮扶，提高幼儿的数学学习思维，使幼儿能够借助操作法来进行数学学习的拓展。教师要积极的鼓励幼儿帮助幼儿树立数学学习的自信心，使幼儿能够独立自主的进行操作任务的学习和拓展，提高数学教学的高效性和完善性。

三、教师要利用游戏教学法来进行教学引导

由于幼儿性格特征较为活泼，对所有事物有着强烈的好奇心贪玩心较重。所以教师可以在数学活动教学引导当中，利用游戏教学法来进行教学方面的引导，提高幼儿的操作能力，激发幼儿的学习投入意识。教师要选取符合幼儿兴趣爱好的教学材料来进行教学引导，并且设计一定的游戏来吸引幼儿，主动的参与到游戏活动当中。教师也要利用积极幽默的教学语言，来提高幼儿的课堂参与积极性，使幼儿能够更好的跟随教师的引导来进行游戏的玩耍和学习。教师在选取游戏的过程当中要通过实践类的游戏活动结合数学知识来进行操作上的提升和引导，更好的帮助幼儿在游戏当中提高数学学习理念，增强幼儿的学习投入意识。

四、教师要给予幼儿充足的操作时间

教师在幼儿园数学活动教学引导当中运用操作法，能够有效的提高幼儿的数学学习能力，帮助幼儿在操作过程当中养成良好的数学学习理念。所以教师要确保幼儿操作时间给予幼儿充足的时间来进行数学学习提升，帮助幼儿在操作当中通过手脑拼音来进行综合素质的完善和拓展。由于幼儿年龄较小，思维意识不够完善，学习习惯也没有养成。所以教师通过操作法来进行教学引导，能够有效的增强幼儿的实践能力，提高幼儿的数学学习思维，使幼儿能够进行和完善。在幼儿教育活动中，教师要给予幼儿正确的评价，帮助幼儿树立正确的学习观点，从而提高幼儿的学习主动性。

结束语

综上所述，我们可以看出教师要想在幼儿园数学活动教学引导当中，通过操作法来进行教学方面的引导和拓展，就要以幼儿作为教学的主体，创设有趣的教学环境来吸引幼儿的操作积极性，帮助幼儿养成良好的数学学习思维，提高数学教学的效率和质量。

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