范栋

学生是学习的主体，是具有主观能动性的人，要使学生把所学知识转化成自己的能力，学生必须自己主动学习。教师要引导学生自主学习，把学习的自主权交给学生，让学生学会独立思考，学会发现和提出问题，学会实践探究，学会评价自己和评价他人，使学生在主动获取知识的过程中获得全面的发展。那么，作为教师，我们在教学中应该如何培养和提高学生自主学习的意识和能力呢？

一、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣

在上课之前，教师通过简洁的导语，创设一个与学生学习相关的特定情景，让学生进入一个特定的学习氛围，使问题与学生的经验产生联系，是培养学生主动学习的第一步。兴趣可以转化为学生的主动精神，津津有味地学习的东西，能够很快地学会和巩固地掌握。所以，创设情景，激发学生学习的兴趣是培养学生自主学习意识的第一步。

二、指导学生掌握学习方法，使自主学习成为可能

良好的学习方法是学会知识的重要途径。学生自主学习能力的最终形成离不开行之有效的学习方法。鼓励同学们认真做好预习，记好笔记过后认真整理。课后要及时复习，遇到问题要争取独立解决，建立纠错本及时改错，训练习题要养成条理清晰的习惯。总之“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有真正掌握了学习的方法，才会爱学习，会学习，才能真正实现自主学习。

三.引导学生自主探索，获得个人的情感体验和认识

學生自主探索解决问题的思路、途径和方法，是主动学习的实质性环节。在这一环节教师的作用在于当好学生学习的引导者、促进者，要教给学生探索或解决问题的途径和方法。

教师在引导学生思考之前，可以先给出一些提示性语言，这样一方面给学生自主探索指明了方向，提高学生自主探索的积极性；另一方面也给学生自主探索提供了途径和过程：

提出需要解决的问题→围绕问题选择搜集信息的途径和方法→搜集、分析和处理所需的信息→解决问题，完成学习任务。当学生把这一过程转化为一种自觉的行为之后，学生就具备了自主探索，获得个人的情感体验和认识的能力。这种能力是学生自主学习的坚实基础。

鼓励质疑，激发思维，为学生自主学习创造机会。我们在教学过程中，要放手让学生学习，课堂上让学生大胆质疑，充分激发思维，让学习成为主动的意识和习惯。在课堂教学中，要留给学生充分的交流时间，让学生大胆表达自己的观点，勇敢提出自己的疑问。学生在有了问题之后，就有了主动探究的欲望和乐趣，老师要注意放手引导学生进行探究，这样才能培养学生自主学习的意识和习惯。

四、与家长密切配合，使自主学习形成习惯，为自主学习提供保障。

作为教师，应当关注学生的家庭教育，主动与家长联系，定期与家长沟通，与家长携起手来，同心协力，共同督促学生培养自觉、主动的学习习惯。

教师要坚持每次考试后都要与家长沟通、交流。在交流的过程中，首先要充分肯定孩子的优点和长处，让家长对孩子充满信心，和家长一起鼓励孩子在下段学习中更加努力、更加主动地学习；针对学习成绩经常有起伏的学生，可以采取欲扬先抑的方式，先指出孩子的不足，然后再给予充分的肯定，帮助孩子重拾信心，轻装上阵。让家长和孩子明白，在学习上，我们要的是更进一步，精益求精。在家校的共同努力下，孩子会更加积极主动地学习，同时收获成功。

教师在平时的教学过程中，要真诚地和学生互动，充分尊重学生，信任学生，和学生融为一体，成为学生学习过程中的一个引导者、合作者、促进者。这样学生就能切切实实感受到老师的关怀和学习的乐趣，养成在学习过程中自主学习的习惯。

总之，教师要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人，要想尽办法帮助他们尽快养成良好的自主学习习惯。我们要通过日常教学工作中的小事，从点滴做起，让自主学习成为学生终身受益的好习惯。