车路路　刘淑君

摘要：高职英语教学在高职教育中占有重要地位，高职英语对高职学生的学习具有重要意义。英语公共课程的教学对学生的毕业、深造都会起到重要的作用，而且对他们未来从事的职业也会产生积极影响。但是在目前我国的高职教育中，英语教学存在着诸多问题，导致高职英语教学的质量不容乐观。所以在教学中教师必须采取先进的教学方式，激发学生的学习热情，比如：微课的教学模式。本文就高职英语教学的微课教学模式进行探析，以达到提升教学质量的目的。

关键词：微课；高职英语；英语教学；应用

随着信息技术的发展以及教学方式的变革，微课教学作为学生喜爱的教学方式发挥着越来越重要的作用，高职学校也在不断创新微课教学，以吸引学生的学习兴趣，提高教学质量。本文就微课教学在高职英语教学中的应用进行探究。

一、将微课教学用于高职英语重点难点知识的教学

高职英语教学的难点和重点之一就是语法的学习。教师可以利用微课将某个重点的语法知识进行教学。教师要利用网络资源的优势，在网络上搜索相关的美式和英式英语的情景对话，在这样的对话中学习语法，让学生不仅对基本的英语语法知识进行学习，而且认识到在不同的文化背景下，两种不同英语之间的联系和区别，拓宽了学生的思维，激发了学习热情。而且由于微课非常简短，也方便学习，学生可以利用碎片化的时间对微课重点、难点知识进行反复的学习，不仅让学生在学习上养成了好习惯，而且避免他们对重难点知识产生畏惧和厌恶情绪，从而提升重难点知识的学习质量。

二、利用微課对高职学生进行英语的差异化教学

由于高职英语专业学生的学习水平良莠不齐，因此，教师在教学中就要进行差异化教学，提升教学的效率。对于学习基础较差的学生，在教学之初，教师要降低教学的难度，不要急于求成，先要提升学生的学习积极性。教师可以用微课制作基础的英语知识教学视频，用于学生基础知识的巩固，让他们扎实掌握高职英语基础知识，逐步提升学生的英语学习质量。对于基础较好的学生，教师利用微课制作出提升学生英语实际运用能力的教学视频，旨在提升学生的英语运用能力。比如一些较难的情景对话、听力或者一些纯英文短片等。这些视频可以在学生的课前或课后进行，让学生完全利用自身的课余时间来提升自身的英语水平。这样，教师就对学生进行了差异化教学，使学生找准自己的定位，一步步地提升自己的能力，循序渐进，最终达到更高的学习目标。

三、利用微课教学提升高职学生的英语交际能力

在我国的英语教学中广泛存在着哑巴英语的教学。因此，在高职英语教学中要改变这样的局面，教师就可以充分地利用微课进行教学。比如教师可以运用微课进行听力教学。教师可以制作听力短片进行微课教学。在学生的课余时间，学生反复地听这些微课，利于学生听力的提升。教师还可以制作趣味的情景对话视频，以利于学生口语的提升。同时，为了提升高职学生对英语微课学习的兴趣，同时提升他们的英语交际能力。教师可以在学生中开展英语对话情景的微课比赛，由学生自己选题，然后进行情景对话，并制作成微课视频，然后选出优秀的作品，进行表彰，激发学生的学习兴趣。此外，教师还要对微课竞赛的效果进行评估，对学生进行肯定和鼓励，让他们对英语学习的交际能力进行重视，同时提升学习的主动性。

四、在小组合作学习中进行微课教学

高职学生在身心上都已经成熟，教师要采用小组合作学习的模式进行教学，激发他们的学习热情。如果将微课教学和小组合作学习的模式结合将发挥更加显著的作用。教师要精心组织小组成员，将每个学生的学习情况进行精确的把握，然后将基础好一些的学生安排为小组长，带动差一点的学生学习。教师定期安排一些微课进行教学，教师要引导学生在教学中互帮互助，共同进步，还要在小组间形成英语学习的竞争模式。通过微课的学习或者微课竞赛等，教师对每组学生的学习进行评估，让他们之间形成良性的竞争。这样，学生利用微课的小组合作学习不仅提升了学习成绩，而且增进了学生之间的交流和沟通，促进了学生之间的感情增进，同时营造出更加和谐的学习环境。

五、利用微课教学提升学生的英语文化素养

利用微课的教学，教师制作一些关于欧美文化的视频，通过这些文化知识的学习，帮助高职学生了解文化差异，在英语的学习中提升学习兴趣和学习质量。学习欧美的文化有利于学生对他们的语言环境进行了解，提升学生对一些英语语法、语感的熟悉和运用以及对一些语言习惯的理解和记忆，全面提升高职学生对英语学习的兴趣，让他们不仅将英语当作一种语言工具，更重要的是将英语的学习当作一种文化、文明的学习，只有这样才能提升他们对英语学习的兴趣，也才能全面地提升他们英语学科的人文素养，进而达到全面提升高职英语教学质量的目的。

总之，在高职英语教学中，教师要树立正确的教学理念和思想，在教学中采用微课教学的模式提升学生的学习兴趣和能力，只有这样才能全面提升高职英语的教学质量。因此，教师首先必须要以先进的教学理念来武装自己的头脑；其次要准确掌握微课制作的关键技能，提升微课制作的质量；再次教师要选择好相应的题目来进行制作，要让学生感兴趣，提升微课教学的有效性。只有这样教师才能不断地提升高职微课英语教学的质量，才能对高职学生英语的学习起到积极的促进作用。

参考文献：

[1]黄丽华.微课在高职英语教学中的应用探究[J].海外英语（上），2017（7）：58，65.

[2]苗坤.微课在高职英语教学中的应用探讨[J].学周刊A版，2015（1）：8.

[3]康涛.微课在高职英语教学中的应用研究[J].英语广场，2018（4）：95-96.

（作者单位：通辽职业学院）