李健

【摘要】 学生的内心世界还不够丰富，需要教师进行“开垦”，首先教师要在学生的内心洒上德育的种子，进而让其能生根发芽，使学生在今后的无论是工作亦或是学习都具有健康的心态。本文主要概述班主任开展德育工作的主要方法，力争通过科学教育方法的引入，让学生能健康成长。

【关键词】 初中班主任 德育工作 探索

【中图分类号】 G635.1 【文獻标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-219-01

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班主任在班级管理中充当组织者、领导者和开拓者，其主要的工作任务是为国家培育人才，所以班主任在进行班级管理的时候就要结合学生的特点，使用合适的方式开展教学管理，并将德育教育看成教育工作的必要保障，在以教学为中心的前提下，需要活跃学生的思想，丰富学生的情感。

一、树立、宣传、选用优秀的榜样开展德育教育

班主任和学校在榜样树立方面都要加大力度。树立榜样的作用，能更好的激励学生向着榜眼学习。例如，在精忠报国的榜样中，首选的人物是岳飞，然而在社会的宣传中，却更多的将岳飞“神化”和“俗化”，最终让学生没能学习到岳飞的精神，而仅学习到一个形式。作为教育者若不能充分认识到榜样的作用，就很难发挥出榜样的教育性，使得榜样的力量受损，导致学生对榜样人物有着极大的排斥心理。所以，教学活动中榜样的宣传与树立十分必要，需要做好以下几点：第一，榜样的真实性与先进性要更好的体现出来，这样才能更贴近日常生活。第二，学习榜样的过程中，不应盲目的进行仿学和乱学，需要根据实际的情况，对榜样人物进行真实的认识才能开展学习，避免过分宣传让榜样人物“神化”。第三，学习期间要学习榜样人物身上的优点，但是也要看到其身上的缺点，不要盲目的学习。

二、班主任的示范作用

在学生的生活当中，主要的活动时间都在学校当中，与教师和同学长期处于同一个环境当中，因此在这一阶段，教师对于学生有着非常重要的影响。班主任做为学生在校期间的直接负责人，有权利也有义务对学生进行引导，让学生在思想品德上得到有效地成长，形成正确的人生观与道德观。班主任相比于学生来说有更多的社会经验，其在学生心目当中的形象非常的高大、重要，因此班主任必须要以身作则，为学生起到示范作用，通过自身行为去影响学生。

例如，在进行大扫除时，班主任也应当参与其中，与学生共同劳动。对于学生无法进行有效清扫的高处，教师要积极地进行动手解决，积极帮助学生解决所有眼前无法完成的任务。另外，教师需要在对学生进行教育时，强调什么是对的，什么是错的，要以社会核心价值观做为评价标准，让学生能够有效认识到自己的问题。教师还可以将自己做为例子，对学生的错误之处讲出自己的想法，分析如果自己遇到同样的情况应当怎样解决。从而在帮助学生进步的过程中，拉近与学生的距离，让学生对自己的亲近感有所增加。从而在以后的学习和生活当中能够更加亲近自己，将自己做为学习的榜样，真正地做到言传身教。

三、尊重学生 真心对待每位学生

在诸多的美德中，尊重是爱的核心所在。作为班主任在日常的班级管理中，不但要规范学生的言行举止，更要对学生的思想意识进行正确的引导，同时也要尊重学生，真心的对待每个学生，特别是对学生进行管理的时候，要耐心的引导学生，避免对学生说话过于严苛，或者说出挫伤学生自尊心的词语。学生难免会犯错，班主任在进行处理的时候需要做好安排，争取纠正学生错误的时候，能让学生的自尊心不受挫。例如，班级中出现丢钱事件，班主任经过调查已经知道是何人所为，但是班主任为给这名学生改错的机会，在作业中夹带了一张纸条，鼓励学生主动的将钱送还。然后班主任在班级活动中要求全班同学每人向讲台上扔一个纸团，以便于这名学生能将钱送还，学生虽然一时糊涂，但在内心深处十分感激老师，并决心悔改。教师通过这个做法能得到学生的敬重和信服，且这种亲和力会让学生在今后工作开展中更得心应手。

四、利用班会提高学生能力

班会当中必须要有明确的主题，在主题的选取上，可以采用多种形式，具有一定现实意义的主题。但班会必须要以学生做为主体，班主任尽可能的在旁辅导。选取班会的具体形式时，教师可以让学生自行讨论、研究，让学生选出他们最想开展的形式，从学生自己的兴趣出发，有效调动学生参与班会的积极性。例如教师可以引导学生，让学生以《我的梦想》为主题开展班会。这时学生便会选择演讲、表演节目等等形式。教师要对学生的选择加以支持，让学生自己组织班会，在班会当中进行节目表演，或者发表自己的想法。有些学生会想要当医生、警察，有些学生则会想要环游世界等等。教师对于学生的想法要进行认真倾听，对于正确的观念要给予支持，对于与社会核心价值观相悖的观念要给予引导，让其回归正确的道路当中。在这种形式的班会当中，学生能够自由发挥，充分展示自己的才能和思想，更好地锻炼自己的能力。班主任要引导每一个学生都参与其中，对于那些相对内向，并不爱参与活动的学生，教师要进行积极引导，让其也能够在班级活动当中得到进步。

结束语

班主任工作十分繁杂，也很平凡。作为班主任在进行人才培养的时候，需要肩负着重任，所以在德育教育期间，广大班主任需要不断地进行实践和探索，并总结经验教训，进而能在教学方法改进中，深化班级管理制度，进而为国家培育出合格的接班人。

[ 参 考 文 献 ]

[1]芮永红.走进学生心灵 打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].才智.2014（23）：45-47.

[2]黄炳昌.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].中学时代.2015（30）：78-79.