何夕阳

【摘要】 在素质教育大力推行的今天，如何推进新课程改革，如何构建高效课堂，如何创新开展教育教学，都成为广大教师不懈的追求。在新课程理念的指引下，广大教师为了打破传统的教学模式的束缚，为了给教师和学生一个在课堂教学中的重新定位，为了给学生更为广阔的发展空间，广大教师开展了大力的课程改革，其中将多媒体设备与课堂教学进行整合就是其措施之一。

【关键词】 多媒体设备 高中英语教学 整合

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-211-01

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充分利用多种现代化的教学设备及教学手段，将之与高中英语教学整合于一身，可以更大地激发学生的学习兴趣，在更大程度上提升学生的求知欲望，让学生以更加积极的姿态投入到高中英语课堂教学中来，彻底发挥其主观能动性，实现高中英语课堂教学效果的显著提高。在此我们对媒体设备与高中英语教学的整合进行简要探究。

一、利用多媒体设备为学生的学习兴趣提供助力

对于高中英语学科来说，因为我国的母语是汉语，因此英语不具备一个良好的学习环境和使用环境，同时英语学科的学习难度较大，在语法表达方面同我们日常使用的汉语差别较大，外加英语学习对学习基础要求较高，许多学生之前的英语基础并没有夯实，因此在后续的学习中普遍感到学习效果的提升不明显。这一系列的问题都严重影响了学生的学习兴趣，导致学生的学习欲望明显降低，学习动机明显下降。为了有效提升学生的学习积极性，教师可以运用多媒体设备开展教学。例如在人教版高中英语必修三Unit 1 《Festivals around the would》单元教学中教师就首先向学生提出问题：同学们，咱们中国拥有着悠久的历史，也拥有着丰富的传统文化，而传统节日就是传统文化的一个方面，那么我们生活中有哪些节日呢？学生们纷纷开始回答道：春节、元宵节、端午节、清明节、七夕节等等。教师继续引导：那么在这些传统节日里各有怎样的风俗呢？然后教师向学生出示了搜集到的图片、视频等资料，向学生展示我国各大传统节日的风俗，例如春节时候拜新年，端午节时候吃粽子、划龙舟，元宵节时候吃元宵、猜灯谜，重阳节时候登高望远，七夕节乞巧等等，学生们的兴致盎然，学习积极性大大提升。这样教师再对学生进行引导：同学们，世界上的其他国家和地区还有哪些节日吗？又有怎样的风俗习惯呢？你们想不想了解一下呢？学生们把以上的学习兴趣转移到了对课文的学习中来，保证了学习以充沛的动力运行。

二、利用多媒体设备为教学情境的创设提供便利

英语是一门语言类学科，所以高中英语和日常的生活、工作、休闲、娱乐都有密切的联系。在高中英语教学中，教师为了有效降低学习的难度，可以通过创设多种教学情境的方式开展教学。但是如果仅凭教师的口头叙述，可能学生不会很快得融入到教学情境中来，因此多媒体设备为教学情境的创设提供了极大便利。例如在人教版高一英语必修二Unit 5 《Music》教学中，教师就可以利用学生喜欢听歌、喜欢唱歌的特点，为学生展示了多名歌手和组合，例如周杰伦、TFBOYS、凤凰传奇、成龙等，并播放了他们的诸多歌曲。學生在这种轻松、愉悦的情境中获得了思想的放松，学习情绪也逐渐高昂起来。这时候教师再对学生进行引导：同学们，你们知道歌曲有哪些类型吗？又有哪些演奏的乐器呢？让我们一起来通过学习进行深入的了解吧。学生们在教学情境中被自然得引导至课文的学习中来，完美展现了多媒体设备对教学过渡提供的便利性。

三、利用多媒体设备为实践活动的开展提供素材

高中英语学科学习内容中有许多需要进行实践活动的要求，同时实践活动对于学生综合素质能力的提升也具有相当积极的推动作用。但是毕竟高中生还具有一定的幼稚型，对于很多实践活动并不能尽快找到活动的主题，这时候教师就可以通过多媒体教学设备和网络技术的应用为学生搭建一个实践平台，为学生提供更多的实践素材、实践主题、实践内容，实现实践活动的深入开展。例如在人教版高三英语必修五Unit 3 《Life in the future》教学中，教师开展了一项以“我们的未来生活”为主题的实践活动，让学生充分发挥自己的想象力，把自己想象中的未来的生活描绘出来。但是因为这个话题太过于宽广，学生往往抓不住有效的核心，因此想象出的生活场景太过于空洞，因此教师可以利用多媒体为学生出示一些例如时光穿梭、高智能化通行和家居、星际旅游、智能化机器人等等素材，然后让学生依据这些素材开展想象和探究，实现对自己未来生活的完美、具体描绘。因此通过多媒体为学生出示活动素材，可以保证实践活动的更加高效的开展。

结束语

总而言之，在新课程改革背景下的高中英语课堂教学中，教师充分运用现代化多媒体教学技术，有机融入网络信息科技，大大提升了高中英语课堂教学的生动性、形象性，降低了学生学习的难度，拓宽了学生的思维空间，提升了学生的创新能力水平，为高中英语教学效果的提升做足了准备。

[ 参 考 文 献 ]

[1]单晓辉.高中英语教学与现代多媒体的整合之我见[J].现代教育科学：教学研究，2011（2）：132-132.

[2]唐永利.高中英语教学中听说教学与多媒体技术整合模式之我见[J].读写算：教育导刊，2015（22）：28-28.

[3]王海艳.运用多媒体技术优化高中英语课堂之我见[J].中国教育技术装备，2016（5）：132-133.