袁沛文

【摘要】 随着社会的发展与进步，生活化的理念不断在各个行业和领域进行渗透。尤其是高中信息技术教育和教学中，针对其特定的教育受众群体的年龄和未来发展的特征，更应该不断的在其中渗透生活化理念。也只有这样，才能在最大程度上激发学生的学习兴趣，同时也便于学生将所学的信息技术理论与生活的具体实际相结合，对于学生的未来成长和发展也必将产生重要的推动作用。如何将生活化理念与高中信息技术教学有机进行渗透与融合，也应该成为大家不断思考和探究的问题。

【关键词】 生活化理念 高中信息技术 渗透与融合

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-203-01

0

信息技术是经济发展的产物，高中阶段单独设立这一门学科可见掌握信息技术的知识对于学生进入大学，甚至是社会有着重要的作用。由此可见，教师更应该重视结合生活化理念教学，从而将复杂的信息技术知识更加生活化，有利于促进学生理解复杂的知识。

一、创设与生活相关的教学情境，激发学生的探究热情

将课堂融入现实的生活情境，有利于最大限度地激发学生的学习兴趣。兴趣是学习最好的老师。不断的将高中的信息技术的教学中引入和创设生活化的情境，也有利于建立起学生与学科之间主动沟通的桥梁。比如，在当今中学生中，很多学生急于去了解社会，去更多的参加社会实践，因此，在进行excel表格制作时，可以让学生根据自己的需要对自己未来的生活畅想通过表格进行表达，其中包括自己制作富有自己特色的简历、自己比较感兴趣的工作表格甚至是自己在未来几年内的工作打算以及每一阶段的工作计划等等。通过这样环节的设置，将学生比较感兴趣的生活化的场景与高中信息技术的教学紧密联系起来，这不仅可以让学生大胆的去进行创造性的探索，无所顾忌的天马行空，同时也能够充分发挥学生的主观能动性，为学生将来更好的适应社会创造良好的条件。比如在进行windows系统的讲授中，教师也可以将一些生活化的问题引入课堂。“我的文件不知道隐藏在哪里了？他在和我捉迷藏，有哪个同学能够帮我以最快的速度找到它呢？”“我想听歌了，哪一位好朋友能够以最精准的方式、最快的速度找到这首歌呢”……运用一个又一个极富生活化的问题不仅可以让学生在课堂中更加放松，而且也能够最大程度地让学生具有主人翁意识，让学生真正成为课堂的主人。

二、结合教材内容教学，寻找教材中生活化的切入点

在传统的教学中，教师只是一味地照本宣科，学生一味的死记硬背，这在某种程度上极度的压制了学生学习的主动性和创造性，不利于教学质量的提高。对于信息技术学科来讲，其更多的应该注重其实用价值。因此，对于教师教学而言，更应该不断的深入专研教材，从学生关心或者是现实生活密切联系的知识为切入口，不断的进行生活化的教学。比如，在对email知识进行讲解的时候，我们可以从现实生活学生常用的信件角度出发进行切入，帮助学生对信息技术中关于邮件的地址结构、主机域名等与现实生活中的信件的联系进行明确。还有，在对“存储程序控制计算机”这一原理进行介绍时，我们也可以将这一知识与现实生活中进饭店吃饭等进行对比，让学生明白饭店中的服务员实际上就是扮演了该系统中的输入设备，而饭店的经理等负责人则相当于系统中的控制器，厨师就是简单的计算器，而餐单就相当于系统中重要的输出器。通过以饭店吃饭这一大家常见的活动为该课堂的切入点，不仅激起了学生学习的兴趣，同时也能让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，让学生将抽象复杂的信息技術知识转化为了通俗易懂的生活常识，更加富有生活化的韵味。

三、教学实践注重生活化，提高高中信息技术的教学效率

知识来源于生活，但更要服务于生活。作为高中信息技术的教学而言，既包括让学生掌握较高的课堂理论知识，同时也包括让学生拥有较强的运用知识服务生活的能力。因此，作为高中的信息技术教学来讲，在把握理论课堂之时，更应该注重对于学生将理论结合实际，并将其付诸于实践的能力的培养。比如，要求学生在生活中注意观察，不断的搜集和整理相关的资料，同时不断的将课堂上的理论知识引入生活中的实践，可以让学生在生活中具体去进行一些相关的操作。再比如在帮助教师使用成绩数据将其进行分类，也或者是对于学生的分数数据进行整理，甚至对于学生的缴费数据进行整合等等，都可以让学生进行简单的操作。当然，为了避免学校相关数据的流失，尽量使用备份数据。当然，也可以在合适的时候适当的鼓励学生真正的到相关的单位进行简单的实践课程的学习，进而不断地提高自己理论结合实际的能力。

结语

学以致用是教学所应该追求的最高目标。尤其是在科学技术迅速发展的今天，将生活化的理念不断的融入到高中信息技术的教学课堂中已然成为一种必然趋势。相信，随着对于理念化教学的不断研究，高中的信息技术课堂必然更加富有生活化的气息，必然会得到越来越多学生的喜爱，也必然会产生越来越重要的影响。

[ 参 考 文 献 ]

[1]魏卓燕.基于生活化理念的高中信息技术教学探究[J].通讯世界，2015（1）：200-202.

[2]周干忠. “生活化”教学理念在高中信息技术课堂的渗透和应用研究[J].中小学电教，2015（10）：45-46.

[3]胡荣.新课程理念下高中信息技术高效课堂的构建[J].新课程·下旬，2015（8）：137-137.

[4]查斐斐.生活教育理念下高中信息技术教学微探[J].中学教学参考，2015（32）：123-123.