方伟新

【摘要】 本文主要从三个方面对小学体育教学中应用游戏进行探究：首先，具体分析了小学体育教学中体育游戏的特点；其次，介绍了小学体育教学中体育游戏的重要作用；最后，重点探究了体育游戏在小学体育教学中的合理应用。三方面内容相互关联，层层递进。本文旨在通过三方面内容的分析，为体育教师在日后的教学中提供一定的借鉴。

【关键词】 体育游戏 小学体育 应用

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-157-01

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引言

体育是一项提升国民素质的教育内容，因而在小学体育教学中融入有趣的体育游戏，不仅能够提升学生的学习乐趣，而且能够促进体育教育的更高效作用实现。当前，我国体育游戏的教学内容过于单一，无法满足学生的学习诉求。因此，在新课程理念的影响下，各小学开始转变传统的教育模式，将更多丰富多彩的体育游戏开始融入教学，旨在提升体育教学的实践效果。

一、小学体育教学中体育游戏的特点

小学体育教学中设置的游戏，具有多种类型的特点，包括合作性、竞争性、激趣性、普及性、益智性等。教师往往借助体育游戏来激发学生的体育兴趣，让学生借助体育游戏爱上体育，爱上锻炼，从而促进学生体育锻炼能力的提升。体育游戏普遍比较简单有趣、容易操作，甚至具有竞争的性质体现，帮助学生摆脱枯燥乏味的体育理论知识，学生还可以通过体育游戏来缓解文化课上的学习压力。对于体育设施不够完善的特殊地区，教师可以借助丰富多彩的体育游戏，帮助学生实现体育锻炼的目的。体育游戏还富有竞争的特征，教师借助竞争类的体育游戏来激发学生的发散性思维，以及培养学生在竞争时学会团结协作。

二、体育游戏在小学体育教学中的重要意义

（一）体育游戏有助于提升学生的基本体育能力

传统体育教学比较枯燥，学生的主观能动性无法施展。体育游戏不仅可以缓解枯燥的体育教学环境，而且能够让学生在兴趣的驱使下，继续学习体育基础知识，实现锻炼学生体能的目标。

（二）体育游戏有助于辅助学生文化知识的掌握

有趣的体育游戏可以调动学生的积极性，能激发学生文化智力的提升，间接地影响到学生对文化课内容的吸收与掌握。低阶段体育课上教师可适当渗透简单文化知识，帮助学生掌握文化理论。而且适当的智力游戏，可以培养学生的脑力能力。

（三）体育游戏有助于学生树立终身锻炼的健康意识

教师可以借助体育游戏的丰富趣味性，帮助学生养成健康、积极的生活方式，树立坚持锻炼、健康生活的正确价值观。长此以往，教师会潜移默化地影响到学生终身坚持、终身锻炼的意识。例如，教师重视对学生长跑精神的培养，帮助学生树立长跑锻炼身体的理念。

（四）体育游戏有利于促进学生健康心理与实践能力的提升

教师可以设置富有情节性的体育游戏，不同的游戏环节、不同的游戏角色使学生能够通过游戏真切地感受到角色所具有的不同职责，有助于学生了解职责的具体要求，从而指导自己参与日后的社会实践。成败之后，学生会学会如何成长、如何克服困难。简单形象的体育游戏是学生了解社会的途径之一，所以它能有效地促进学生心理健康发展，提升学生的社会实践能力。

三、促进体育游戏在小学体育教学中的合理运用

（一）掌握学生的基本情况，了解学生的身心发展

小学生的心智比较幼稚、思想简单，因而教师在开展体育内容的时候要开发出简单易懂、容易理解的体育内容。在丰富多彩的体育游戏中，挑选出适合这一年龄阶段学生的体育游戏，不得设置超出学生理解范围的超纲内容。例如，教师可以在枯燥的短跑教学之后，将简单的“两人三足”的游戏融入其中，使短跑的内容更加丰富有趣。比赛形式多样，男生女生比、男女搭配比等。采用多样的比赛形式，锻炼学生的短跑速度与协作能力。

（二）基于教材与课堂结构，选择恰当的游戏类型

体育课程主要由四大部分组成，分别为导入、储备、基本以及结课。基于此，教师可以进行针对性的教学内容，开展适合学生年龄特点的教学内容与学生易于接受的教学方式。例如在教授“速跑”内容的时候，讲授完基本要点与注意事项之后，教师可以开展速跑小组接力的活动，让学生在竞赛中体会速跑的魅力，从而提升学生的比赛意识。

例如，教师在讲授体操的内容时，可以结合教本中的体操动作，实施规范教学。同时，教师还可以鼓励学生进行体操竞赛，允许学生展示自己业余中学习的体操内容，从而丰富课堂内容，激发学生学习提草的积极性，实现课堂效率的快速提升。

（三）创新游戏内容，创设游戏环节

目前，教学实践中出现了众多形式多样的体育游戏，因而教师在实践的借鉴中，应该充分考虑学生的接受能力与年龄特点，选择较为有趣、意义非凡的游戏形式进行重构与创设，使其内容符合本班学生的特点，丰富学生的游戏体验。例如，教师在讲授足球传球技巧时，可以在基本内容讲授之后，加入传球游戏。每十人一组进行限时竞赛，在规定时间内传球最多的小组可以获得“足球王”的称号。

（四）教师需具备示范的基本素养

对于一名优秀的体育教师来讲，掌握准确、简洁的语言表达以及体育示范能力是非常有必要的。在有限的体育课堂中运用精炼的词句与标准的动作示范，能有效提升课堂效率，能有效激发学生融入实践。例如，教师在讲授有关篮球知识时，可展示三步上篮的技巧以及胯下运球等技能，真实地展示教师的篮球技能，间接地影响学生对篮球的技能学习。

结语

体育事业的发展既需要教师的专业教育水平的提升，还需要学生自身能力的提升，两者共进步才是体育事业发展的最终目标所在，所以教师应该在教学的过程中积极组织多种形式的体育教学，使用具有创新性的教学方式，促进学生体育综合能力的高效提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]孫旭东. 体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]. 新课程（小学），2016（04）：35.

[2]林以华. 浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]. 当代体育科技，2016，6（02）：68+70.