钟新结

【摘要】 素质教育的内容之一是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，体即体育。体育教育教学活动随着全民体育的开展，也变得越来越重要。田径运动作为运动项目的基础，是锻炼身体协调性、提高身体素质的重要途径。初中体育开展田径运动教学，一是要调动学生的积极主动性，二是需要教师深化理论教学，三是有规律性的实际训练，四是充分发挥校运动会的激励作用。

【关键词】 初中体育 田径运动 体育教学

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-142-01

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一、田径运动教学的重要意义

人的日常活动以良好健康的体魄为前提，身体素质对人们日常劳动生产及社会活动具有重要影响，同时心理素质的发展也于物理的体育活动有关。田径教学的意义首先对学生对学生的身体素质来讲，提高身体技能的协调性，灵活性保持耐力，对保持优美的形体也有一定的作用。此外，田径教学有时候需要团队的相互协作，如此可以促进学生团结协作精神，锻炼学生沟通交流的能力，学会宽容，忍让，增强学生的班级荣誉感。再者，在青春期，学生情绪容易波动，敏感，通过田径运动有效地调节与宣泄，促进心理健康发展。

二、初中体育田径训练的具体措施

1.调动学生的积极主动性

初中生体育田径教学，现今普遍存在着学生缺乏兴趣，积极主动性不强等问题。兴趣是最好的老师，激发学生主动参与的欲望将使教学效果事半功倍。要使学生自主地喜欢田径，从师生关系上，教师要平等与学生相处，拉近与学生的关系；变换不同教学方式，如模仿、团队PK、相互为导师教学，使教学生动有趣；从教学内容上，可以不局限于田径本身，可以是与之相关的逸文趣事，使学生对田径有新的认知，对体育世界有新的面貌认识。针对初中生爱美的心理，可以展示给学生，一些模特，名人形体美大都通过体育的锻炼而达到，让学生在亲身体验中，逐渐产生兴趣。从而产生好奇心与求知欲，产生积极主动性。

2.适当深化理论教学

当前，体育教学大多数注重实际的动作训练，而忽略引导学生对理论的认知。一个动作，一个规范，学生更大程度上是模仿操作，并不知晓其本身的作用意义，使得学生对田径运动只停留在机械的动作层面。单纯地认为只是在上体育课，完成任务。实事上，初中体育中田径运动的开展都有着具体的意义，每一个动作都有其作用，都有其科学的原理。比如耐力跑，可以有效地提升学生的肺活量，塑造形体，都是对自身的健康、形体美大有益处。田径运动中走、跑、跳、掷能够提高人的肢体的灵活性，可以具体到具体的骨骼。让学生意识到理论中，田径运动具有极强的科学性，并不只是简单的肢体动作。同时在理论的规范下，学生动作标准，下意识规范动作，将达到良好的教学效果。深化理论教学，一是在动作示范时同时讲解其原理与作用，形象而具体；二是可以通过一定的专题讲座，更显专业性；三是在动作实施中，反馈于原理，如有的动作做不到位，可能达不到什么效果等。

3.有规律的实际训练

田径运动要有规律的实际训练才能展示出效果，并不是能够立竿见影的。有规律性的训练，一方面能够让学生保持在运动的状态下，容易感觉到进步与受益，取得成就感。另一方面是持续性的训练才能对学生身心发展才能持续稳定。有规律的田径训练一是在体育教学上积极引导，如课前慢跑，下课前慢跑以作为结束。一项内容久之又返回以对印象以及熟悉度的加深，同时给学生的平常时间做出规划与建议，如建议学生在课间十分钟时间做深蹲动作，以作为调节以及肢体动作的训练。

4.充分发挥校运会的激励作用

校运会作为初中生体育的重要的关于促进体育教育的重要活動，对于一个班集体而言，能够有效促进学生班集体凝聚力与班级体的集体建设，对于学生个人而言，在比赛中学生取得的胜利与荣誉，能够增强自信，实现自我，是一种有效的对学生自我激励机制。对于教育体育体制而言，是必不可少的部分。发挥校运会的激励学生的作用，让学生积极参与到田径比赛中，在此过程中，感受到班集体的关怀与团结，同学的热情，同学的激情，将能够给学生更多的激励，使学生感受到集体的温暖，具有奋斗与拼搏的意志。一方面，教师要积极发掘学生的潜力与特长，给予学生鼓励参与，另一方面是及时对学生做出指导，帮助学生进步，在比赛中取得胜利。同时指导学生仔细体会该过程的情感支持与心得，那么在田径运动中获得不仅仅是运动本身的乐趣，还包括了心理上温暖与感怀。使田径运动情怀与人情达到学生的内心世界，让学生真正爱上田径运动，爱上体育。

综上，初中体育教学中开展田径运动教学，首先要使学生产生兴趣与爱好，激发学生的积极主动性；其次，需要让学生不仅在实际实践中了解田径运动，同时也要在理论层面感知与感悟田径运动，领略体育的能够促进健康的科学意义，核心特质。再者，需要有有规律性的实际训练，在积累中，产生感悟与提升。最后，要善于通过学校的体育活动运动会助益田径运动教学。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邹明.中学体育课堂多元田径教学方式研究J中学教学参考2014（27）：82-82.

[2]程瑞.中学体育田径教学方法探讨J体育时空2017（19）.