陈国琦

【摘要】 随着信息化时代的到来，手机作为信息终端被人们广泛应用。除了其最基本的功能外，笔者把它作为了英语学习的工具。通过它笔者创设了能够使师生无论何时何地都能获得充满活力、积极向上、其乐融融的班级氛围，培养了学生获取信息、传输信息、处理信息的能力，提高了学生对信息技术的使用技能，使学生形成了互助意识、创新品质和比、学、赶、帮、超的学习精神，促使学生形成良好的文化素养，为以后适应信息化社会的学习、工作和生活打下良好的基础。

【关键词】 信息化 手机 学习方法 创新与探索

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-105-01

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随着科学技术的迅猛发展，网络资源像一张无形的大网覆盖全球，充斥着人们的感官，刺激着人们的神经。信息技术也随着网络的发达、教育思想的更新被人们广泛应用着。在校内应用最普遍的应该是电脑技术和白板技术。在校外乃至整个社会，应用最广泛的要数手机了。手机作为信息终端被人们津津乐道，为人们提供了简便、快捷的服务。

在平时谈到信息技术与学科教学整合的话题时，提到最多的是计算机技术，其次是白板技术。今天我想谈一谈手机作为小学英语学科学习工具存在的优势和不足：

一、一机在手，随便你往哪里走

我校外来务工子女来自五湖四海，遍及多个省、市、县。到了寒暑假，学生就像刚出笼的小鸟，迫不及待地要回老家放松心情。然而小学生处于身心发展的关键期，各方面的表现都很不成熟，良好习惯的养成对他们的学习和以后的生活会大有裨益。可是在近一个月或两个月的假期生活里，学生离开了老师的管理和父母的约束，过于放松，对养成良好的学习习惯没有好处。于是我通过微信平台，建立英语学习微信群，定期在群里上传一些预习内容，让学生有事可做，使学生在假期里不忘主业。我采用多种方法适时验收。

“预则立，不预则废。”教师要备课，天经地义；学生要预习，理所当然。预习是指学生在学习某一新知识前对老师即将要讲的内容进行阅读，了解内容梗概，做到心中有数。课前预习便于课上有针对性地摄取知识重点，有助于理解学习内容，把握新知识的脉络、难点和关键。培养学生的预习习惯有利于提高自觉性、主动性，有助于促进自主学习能力的提高和意志品质的养成。所以预习是英语学习过程中重要的一环，也是提高学习效率的有效途径。

二、一机在手，方法自会有

方法一般指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为。学习方法就是学生在获取知识时采用的办法或途径。良好的学习方法可以提高学习效率，达到事半功倍的效果。学生不同，方法多样，形式各异，只有适合自己的才是最好的。

在平时的工作中，不可避免地会遇到一些自觉性不强的孩子。这些孩子需要家长的“盯”才能完成家庭作业。然而基于我校的特殊性，懂得英语的家长寥寥无几，更不要说能够辅导孩子了。

正在家长因为不懂英语无法辅导孩子而困惑，教师因为学生作业质量不佳以及学习效果不理想而心急的境况下。我想出了一个办法——我每天把要求学生默写的内容通过语音发送到微信群，学生听我的语音进行默写。久而久之，学生产生了依赖。只要没有老师的语音，默写效果就不好，而且冠冕的理由就是“老师没有发语音”。

有一次，我在课上针对家长对英语学习无能为力和没有我的语音就不能默写这一现象，晓之以理，动之以情，苦口婆心地引导大家应该自觉学习的时候，有个近期进步很大的学生站起来说：“老师，我有个方法。”“哦？说说看。”“大家已经会读英语单词和英语句子了，就可以用手机把自己读的单词和句子录音，然后播放，就能听自己的语音默写单词和句子了。”我突然间觉得天亮了许多，座位上的学生笑意满满，频频点头。

真是“三人行，必有我师。”学生身上有许多值得老师学习的地方。这件事也促使了其他学生积极地寻找适合自己的方法，然后和大家分享，培养了学生的思维品质和共享意识。

此后，学生们分享的方法越来越多，默写效果也越来越好。解决了家长的困惑，也解除了老师的烦恼，更培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

三、一机在手，疑难不再留

在学习过程中，疑难问题是进行有效学习的障碍，解除疑难是有效学习的目的。

在网络资源不发达的昨天，同学们在离校以后的学习中遇到的疑难问题，不能在教师的帮助下及时解决，势必会对当天的学习效果造成影响。有些同学会把问题带到学校解决，有的学生就把问题抛在脑后，久而久之，疑难越积越多，即使有“愚公”的精神也挪不走压在身上的大山，也就自暴自弃了。如今不同以往，学生离校后遇到知识上的疑难问题，可以通过手机搜索，查词音，查句意，瞬间解除心头的迷雾，还眼前一片光明、心头一片敞亮。

然而总有一些障碍需要体现教师的价值才能剔除，教师就要义不容辞地承担起这一责任。

有些内容如果简单地通过语音表达，缺乏直观的感觉，学生就可能听不懂，不知“其然“”，更不知“其所以然”。我就用手机录制简短小视频，发送给学生。我利用手机视频技术难度低、方便快捷、畫面真实亲切和易于分享的特点，让学生直观感受抽象知识。

通过手机我创设了能够使师生无论何时何地都能获得充满活力、积极向上、其乐融融的班级氛围；通过手机我培养了学生获取信息、传输信息、处理信息的能力；通过手机我提高了学生对信息技术的使用技能；还是通过手机我使学生形成了互助意识、创新品质和比、学、赶、帮、超的学习精神。这些无疑会对学生形成良好的文化素养起到促进作用，为以后适应信息化社会的学习、工作和生活打下良好的基础。

此文系2016年平凉市教育科学规划课题阶段性研究成果（课题名称：多媒体教学在农村小学英语教学中的对策与研究；课题立项号[2016]PLG194）