梁南南

【摘要】 英语这一科目作为高中学习的重要科目，同样也是除语文之外的一类语言类科目。怎样高效地开展高中英语语法的情境教学以及延伸，语言的逻辑思维以及英语文化的把握，帮助学生创建起思维模式并使学生大幅度提升英语语法水平，这将作为今后英语教学的重点。本文主要结合了理论与事实提出实施情境教学使英语语法教学可以大大地提高效率，并将学生的学习兴趣激发出来，从而达到培育学生的交流能力。

【关键词】 情境教学 高中英语 语法 运用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-098-01

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引言

情境教学会对作为青少年的高中生造成一定的影响，而对于学习的浓厚兴趣则会直接影响着他们对英语学习的自信、状态和效率。在课堂中，教师使用各种各样的科学的情境教学，可以让学生在生动欢乐的课堂语言环境中进行英语语法的学习，并大幅度提升英语水平。

一、语法情景化教学的主要内容及其意义

（一）情境教学在高中英语语法教学运用的背景和意义

在我国，英语是一门缺少语言环境的学科，大多数学生对于英语学习都提不起兴趣，并且高中英语语法枯燥无趣，难以理解，再加上教师在教学时缺少情境，没有趣味性，教学的实效性不明显。在新课程标准中所提到的三维教学观的观点主要分为一下几点，具体到英语学科来说就是要同时提升学生交流技能、语言知识、情感感觉、学习策略和知识掌握这五个方面的素养，并同时培育学生综合语言运用的能力。在这一基础之下，语法教学内容的设计中，更要注重高中生的情境思维的激发，引导学生进行小组合作学习自己自我探究的能力，合理选取教材内容，主要是从学生們的学习兴趣和认知水平作为出发点，倡导学生参与到课堂中来，从而显现出对英语语法学习的兴趣。

（二）情境教学在高中英语语法教学运用的原则

第一，在创设情境时要具有兴趣性，在此基础上可以选择学生喜欢的、感兴趣的、耳目一新的材料，在改革开放的新时代下，我国现在也十分地重视对外文教育，在中央节目中我们可以看到CCTV International，是一个专门关于英语的频道，同时也可以将BBC中的经典故事引用到英语课堂中来，这样一来教学内容取得学生的喜爱和普遍认可，并形成显著的课堂效果。第二，情境的创设要有实效性和目的性。情境教学是通过设计情境达到激发学生的学习积极性的目的，在选择内容上要需紧扣语法这一主题，不能脱离语言环境与语法教学，要为语法教学内容做好前期铺垫，展现实效性。第三，情境的设计要确保其可行性。教师在设计情境环节的过程中，要坚决抵制盲从和随意。要合理运用情境，逐渐增加情境的难度、高度和广度，是学生不断增强其自信心与创造的能力。

（三）情景教学在高中英语语法教学的实施策略

通过讲解引入情境，将整个课堂带入情境中，是实现情境化英语语法教学的一个简便易行且行之有效的方法之一。情境导入的方法通常用于对所学语法知识巩固的环节。通过将学生引入模式相应场景，比如商店购物，或者朋友之间通电话等模拟情境，让学生分组进行互相提问和回答的练习。通过模拟场景的训练，让学生学会将所学活用，不但能够起到巩固知识的作用，也能让学生了解英语语法学习对于实际应用的重要意义。

二、情景教学在现实中的实际运用

（一）动漫情境在高中英语语法教学中的运用

在这里以美国动漫《辛普森一家》作为例子，教师可以将现在正流行的学生感兴趣的辛普森借助课件的形式引入到课堂中来，这样可以动漫人物活跃课堂氛围激发学习兴趣，仅接着教师安排符合教学内容并能与学生思维和兴趣相结合的语法情境，通过运用动漫人物对话式的情境教学方式逐渐引导学生进行英汉翻译。这样就可以提高学生的注意力，从而激发学习兴趣，同时一些新旧知识点也可以在教师的提点下得到再次的掌握和消化。

（二）影视情境在高中英语语法教学中的运用

延续上一种情境教学的方式，比如教师可以摘录电影中的经典语句，例如：在《泰坦尼克号》中的语句“I'm flying. Jack. Jack guides Rose to the front of the ship， where he has her stand on the bow of the ship with her hands outstretched.”这是Jack和Rose在甲板上的话，教师就可以用此句话让学生对where引导的从句展开讨论。还可以使用课件的方式，让师生都带有感情色彩进行片段中的对话配音，在对话之中一定要含有关于本节课的语法知识，达到有目的思路清晰的教学。在这一基础上，教师可以在对语法知识进行拓展和更深一层次的讲解，让学生在新的语句中，自主去思考到底该如何的运用，不但让学生在增强语法知识的同时，语言运用能力也得到了大幅度的提升。

（三）真实情境在高中英语语法教学中的运用

我们以情态动词的为例，课堂上教师在通过真实情境的设立进行讲解知识点时，可以以学生生活状态或校园生活为根据来设计真实的情境对话。在情境教学中，学生不但能够掌握基本的语法知识而且还可以更好地把英语语法知识运用到真实的语境中。这样一来教学与生活之间衔接的更加密切，同时也基本消除了学生在学习英语语法中的困惑感。

结束语：在教学时教师也当从教材本身和学生的特点出发，不断强化学生之间的英语语言沟通交际能力，使得学生在情境中轻松愉悦的对语法理解、掌握和运用。高度重视学生，是学生赋予了课堂生命力。在高中英语语法教学过程之中，科学有效的运用情境教学的方案，彻底改变语法教学中费时低效的现象，逐渐转变为生动有趣，省时高效的模式。

[ 参 考 文 献 ]

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[5]李峰.关于情境教学策略在高中英语语法教学中的运用探析[J].中国校外教育，2015（29）：95.