丘永平

【摘要】 数学学科是高中基础学科的重要组成部分，对于学生思维能力的提高以及综合素质的提升都有着特别大的影响。核心素养近年来被列为各学科教育目标当中的一项重要培养能力，其主要目的在于帮助学生形成终身受益的良好品格，促进学生真正的全面健康发展，成为社会所需要的优秀人才。本文针对基于核心素养下的高中数学教学进行分析，构建高效课堂，提高教学质量。

【关键词】 核心素养 高中数学 自主 创新

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-002-01

0

发展学生的核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，是适应视角教育改革发展的趋势，提升我国教育国际竞争力的需要。教师应该积极转变教学观念，创新教学模式，以注重学生发展为主要学习目标，加深对高中数学核心素养的深入，构建高效数学课堂。

一、数学核心素养的内涵

数学核心素养不是指具体的数学知识与属性技能，也不是指单一的数学解题能力，数学核心素养赖于数学知识与技能，又高于数学知识与技能，凌驾于数学思想与数学方法之上。就数学学科而言，研究表明，数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学核心素养的培养要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实践。“核心素养”是学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，强调内在修养，更加注重的是学生自主发展和创新能力。

基于核心素养下的高中数学高效课堂教学，是从学生的发展需求出发，从学生实际出发，从学生原有的知识体系出发，循序渐进，不断的发展进步。这种教学模式是对学生主体性和独立性的充分挖掘，激发学生的学习积极性，从而全面提高学生的成绩。

将数学核心素养落实到学校教育、课堂上，一方面，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，使学生自主发展；另一方面，核心素养的达成，也依赖学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘。

二、基于核心素养下的高中数学教学策略

高中数学教学阶段是培养学生思维能力、主动学习意识和完善知识体系的重要阶段，此阶段的数学核心素养的培养可以有效的提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成良好的品格。因此，培养学生的核心素养，创新教学模式，引导学生综合学习能力的提高就成为教师在教学过程中不断探究的问题。

（一）教学方法的多样化

高中生已经具备了一定的思维能力，课堂教学要给与学生充分的展示空间，教师应该摒弃传统的“灌输式”教学模式，进行探究式教学、问题教学法等，化学生被动的接受知识为主动的发现知识。这就要求教师根据学科内容和学生的发展特点创新教学方法，采取多样化的教学，让学生在课堂教学中体会到学习的乐趣，价值和重要性。

高中生有自主建构知识体系的能力，激发学生的学习自主性能够培养学生探究数学问题的乐趣，养成敢于思考的习惯，对数学素养的形成有着潜移默化的影响。因此，教师教学方法的探究是十分必要的。

（二）注重学生的自主思考

数学知识较为抽象，逻辑性较强，学生如果不具备自主思考能力，很难举一反三，扎实的巩固和运用数学知识。有的同学很难提高学习效率、理解知识有一部分原因在于他们缺乏自主思考能力和创新思维，对于问题没有形成自己的观点和逻辑，因而，数学教学中核心素养的培养要注重学生自主思考能力的提升。

例如，教师可以在知识讲解的过程中，对于同一道例题，开展差异性的讲解，由此来引导学生应用符合自己的思维模式，对数学知识更好的记忆，在解题过程中，选择自己擅长、能够充分掌握的方法来完成，不要盲目的对学优生做出效仿。通过进行个性化思考的培养，能够让学生在掌握好高中阶段的数学知识基础上，拥有自己的成绩和特长，对于将来的进步，奠定了扎实的基础。

（三）加强总结归纳

核心素养下的高中数学课堂教学，除了要在上述两个方面的改善之外，还需要培养学生的归纳总结能力，在归纳中反思、在总结中进步。很多学生在数学知识学习上总是不断的向前，并不能及时的展开总结和归纳，这导致学生在知识的记忆上不够深刻。特别是高三的学生，他们所需要掌握的知识体系更加复杂，如果不能及时的进行总结和强化，最后在复习学习中也会产生巨大的压力。因此，数学核心素养的培养还要强化学生的总结归纳能力，促使学生形成自己的知识体系和思考能力。总结归纳的强化过程中，要求在最开始的时候，让学生观察不同数学知识的服务领域，按照自己的理解方式来进行总结、归纳，尤其是在例题分析上，要选择针对性的内容来完成。其次，要定期在班级内部开展总结、归纳大会，让学生对于数学学习过程中的一些感悟，或者是自身理解的不足等，都做出良好的分析，这样才能在日后的学习上，不断的取得更好的成绩。

总之，基于核心素养下的高中数学教学是十分重要的，作为教师要根据学科特点和学生特点，不断的探究教学方式，促进学生全面的发展。在促进学生掌握数学知识和数学能力的同时，更要培养学生的終身学习的品格，引导学生真正提高自身综合能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李丹.基于核心素养理念下的高中数学教学的四种策略[J].广西教育：中等教育，2016（22）.

[2]高自山.核心素养理念下的高中数学教学策略[J].教育科学：引文版，2016（09）.

[3]王永生.核心素养视角下的初高中数学衔接[J].云南教育：中学教师，2016（07）.

[4]刘友军.在数学课堂教学中落实核心素养培育之研究[J].中国校外教育旬刊，2016（10）.