沈丽芬

【摘要】在当前小学数学教学中，学生综合素养的培养已经成为十分重要的任务，而核心素养培养就是其中比较重要的一个方面.在小学数学课堂教学中，通过对学生核心素养进行培养，可使学生更好地学习数学知识，有利于其数学水平的进一步提升，所以，数学教师应当积极思考，加强学生核心素养培养实践，从而使学生综合能力得以提升.

【关键词】小学数学；核心素养；培养

在当前素质教育及新课程教育改革不断发展的大形势下，在实际课堂教学中对于学生各个方面素质及素养也有着越来越高的要求，而核心素养培养就是其中比较重要的一点.所以，在当前小学数学课堂教学过程中，作为小学数学教师应当清楚认识当前教学要求，并且要对核心素养培养加强重视，积极思考，选择有效策略加强核心素养培养实践，从而使核心素养培养能够得以更好地实现.

一、小学数学教学中核心素养培养的必要性

首先，核心素养培养能够使社会发展对于教育方面诉求得以充分体现.对于核心素养培养这一理念而言，其与现代教育发展实际需求相适应，属于一种理性选择，当前教育教学中要求，在小学数学教育教学过程中应当在保证学生将一定知识掌握的前提下，使其数学知识实际运用能力得以有效提升，核心素养中的社会参与部分充分强调学生的实践能力及应用能力.所以，在当前小学数学教学过程中，教师应当与教材具体内容相结合，对学生核心素养进行有针对性的培养，从而使教学要求及教学需求得以更好满足.

其次，核心素养培养可使小学数学教学本质得以充分体现.对于数学学科而言，其属于具有较强实用性的一门学科，不但要求学生能够将教材内容及相关基础知识掌握，并且要求学生能够对相关数学知识进行充分合理的应用.在小学数学教学过程中，对于核心素养培养而言，其关键就是将学生作为教育教学中心，积极转变传统教育模式中的错误观念，对学生个性化发展更加重视，并且充分重视学生实践应用能力.所以，对于小学数学教学中核心素养培养而言，其属于以学生实际发展需求为基础而形成的，在小学数学教学本质得以提前的基础上，积极落实全面素质教育，使教学质量得以提升[1-2].

二、小学数学核心素养培养的有效途径及策略

（一）充分利用小学数学教材资源

在小學数学教学过程中，为能够对学生核心素养进行较好的培养，应当充分挖掘相关教材资源，对核心素养培养目标进一步明确.在实际课堂教学中，应当积极坚持核心素养培养，遵循的相关基本原则，即科学性原则及时代性原则，也就是教师应当积极落实以人为本理念，保证教学内容能够与学生认知水平相符合，同时教学内容应当使社会发展过程中对于人才需求得以充分体现.在保证遵循这些原则的基础上，还应当注意从以下几个方面着手：首先，应当以小学数学教材为立足点，将教材内容作为出发点，在此基础上制订科学合理的教学计划；其次，在当前教育教学改革的基础上，小学数学教材内容也不断得以优化，基本上能够符合学生认知水平及教学需求，教师应当对教学资源进行充分挖掘，并且应当与核心素养培养实际需求相结合，对教学目标明确，从而保证在核心素养培养方面收到理想效果.

（二）加强核心素养及学生素质评价联系

对于学生综合素质评价而言，其能够使学生基础知识学习及发展情况得以充分反映，并且能够较好地反映出学生实践创新能力等方面的内容.在实际教学过程中，通过对学生实施综合素质评价，可使教师对学生学习中存在的不足之处充分了解，以便选择更加科学合理的措施开展教学.而核心素养属于学生综合素质的具体表述，其与综合素质评价之间存在很多共同点.教师可通过对两者之间所存在内在联系进行分析，使核心素养及综合素质评价之间实现有效对接，通过科学评价指标对核心素养培养方向进行指导，通过核心素养的提升使评价指标进一步完善，使两者之间能够相互作用，从而使核心素养培养产生更加理想的效果.

（三）通过现代化教学方法培养学生核心素养

在小学数学教学过程中，为能够对学生核心素养进行较好的培养，数学教师应当积极转变传统教学方法，运用现代化教学方式开展教学工作，在提升教学质量的同时，对学生核心素养进行较好的培养.在实际教学过程中，教师可对任务型教学法进行运用，通过指导学生完成相关教学任务，使学生能够积极主动进行学习，并且能够加强实践能力及应用能力的进一步提升，进而保证核心素养培养得到更加理想的效果[2-3].

三、结 语

在当前小学数学教学过程中，核心素养的培养已经成为十分重要的一项任务，对学生今后发展具有十分重要的作用及意义.在当前小学数学实际教学中，数学教师应当在对核心素养培养的必要性充分认识的基础上，选择有效途径及策略实施核心素养培养，以促进学生得以更好地发展.

【参考文献】

[1]赵广超.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].学周刊，2017（29）：72-73.

[2]何凤秋.小学数学教育中学生核心素养的培养思考[J].中华少年，2017（6）：162-163.

[3]赖允珏.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].新课程研究（上旬刊），2016（5）：42-45.