赵娟

【摘要】我国新课改已经在当前有了一定的发展，但事实上在初中的数学教学当中，很多教师仍然以传统的方式来进行，学生的主体地位受到了限制，并且学生的兴趣也比较低，难以产生好的效果.探索式教学主要是引导学生进行主动的知识探索和互动，从而提升学生的自主学习能力.本文主要对探索式教学法在初中数学教学中的应用进行了分析，希望能为初中数学教学开展提供有益参考.

【关键词】初中数学；探索式；应用

我国应试教育长时间以来是根深蒂固的，在这样的背景下严重地影响到了初中数学的教学发展.而探索式教学法则是在现代教育背景下所提出的教学新方法，通过提示和引导，学生需要自主地进行知识探索和研究，从而达到掌握知识的目的.这样的教學方法对于培养学生自主学习能力来说将产生重要的意义.本文将探索式教学法在初中数学教学中的应用进行详细的讨论和分析.

一、区分个体差异

教育应当是面向全体学生的，因此，在进行教学的开展过程中应当注意要从教学上从少数学生转变成为全体学生，要让学生在学习当中都得到提升，从而达到全面协调发展.探索式教学的实施当中，首先教师应当明确一个问题，就是教学方法的设计应当是符合学生能力的，问题不能让学生听不懂，也不能过于简单，否则将起不到探索的意义[1].对此，教师需要在正式教学之前对学生的基本情况进行全面的掌握，包括学生的基础能力和兴趣爱好等等，从而根据实际情况进行分层教学.这样一来，由于学生在每一个层次上都是差不多的，教师在教学当中也能更加具有针对性，从而根据学生实际情况来设计更多的适合学生的学习内容，这样的方式和方法更加容易让学生建立起自信心，并且也能让学生感受到教师对他们的尊重，让学生逐渐地建立起自信心，并逐渐产生探索的欲望和积极性.

二、利用多种不同教学方法

（一）利用情境教学

在数学教学当中利用情境主要是通过一定的数学资料和多媒体等方法来进行教学情境的创设，引起学生的积极性，激发学生兴趣，从而引导学生更好地进行思考，提升学生的逻辑思维能力[2].学生想象力和创造力都得到全面提升，同时学生也将在这个过程中得到问题意识的培养，为进一步的教学奠定基础.

（二）科学利用抽象思维

数学是具有严密的推理和理论性的，抽象性明显，在学习的过程中要求学生有较好的逻辑思维能力.思维是学生获得知识的过程中所需要的重要工具，同时，思维还能让学生兴趣得到提升，正是因为有思维的存在，才让数学当中的趣味性更加明显.因此，在进行探索式教学时，教师可以通过提问的方式让学生的思维活跃起来，帮助学生将旧知识与新的知识联系起来，从而让学生能逐渐地形成知识构建.

（三）引导学生主动思考问题

数学教学当中，尤其是初中数学中，教师采取单一化的方式向学生传授知识，将导致学生主动性受到严重的影响，从而制约教学效果.因此，在实际教学环节当中，教师实施探究式的教学，应当让学生能主动地进行学习，并达成教师与学生之间的互动性，从而将知识和方法之间有效地结合起来，让学生能根据自己现有的能力来进行知识思考和分析，从而达到解决问题的目的.探索式教学当中要求教师将学生放在主要位置上，从学生角度出发思考问题，鼓励学生深入地探索和分析，在探索中逐渐地发现问题并解决问题[3].同时，教师应当注意从全面的角度出发引导学生，让学生能以小组的形式来进行交流，并且能够将自己的观点发表出来.由于不同的学生在思想观念上是不同的，因此，他们所思考的问题方向也将有所不同.学生之间的思想碰撞将促使学生的思维得到进一步的拓展，这对于他们能力的提升和数学知识的理解都将产生重要的意义.

三、正确利用数学思想

在新课改当中明确地提出，教师的责任不仅在于教，同时也在于指导学生“学”.数学思想是一种能让学生从学会知识逐渐地转换到会学的方向.数学的基本思想当中符号与变元表示的思想、集合思想、数形结合思想、函数与方程思想等等内容[4].对此，教师应当在教学当中积极地引导学生来正确地利用数学思想，让学生能主动地参与到观察和猜想等交流活动当中去，从而更好地丰富学生的思想和能力.

在数学教学当中，教师需要保证数学思想的利用应当从学生的实际情况出发，能够结合合理的方式来进行教学的设计.学生的兴趣一旦产生，学生就能主动地开始思考问题，并积极地参与到教学讨论当中去.此外，教师在正式的讲授课程之前，应当明确当节课的教学目标，并且要制订计划，这样一来，能够让学生在学习的过程中做到有的放矢，并且也有利于教师及时获得教学反馈，从而更好地进行调整，为日后的教学提供更好的保障.

四、结 语

总之，探索式教学的应用能够有效地解决教学效果不明显的问题，利用探索式教学，教师需要充分地结合学生实际情况和他们的兴趣特点，从而在教学当中采取合适的教学方法来进行教学设计.这样的方式有利于学生的自觉性得到全面提升，更加能让学生的积极性得到强化，有助于教学的价值更好地体现.这对初中数学的教学效果提升和培养学生综合素质都是具有重要意义的.

【参考文献】

[1]张莉.浅谈信息技术在初中数学教学中的作用[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（9）：120-130.

[2]赵秀荣.初中数学教学中学生独立思考能力的培养探究[J].才智，2017（24）：141-145.

[3]郭娅文.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].纳税，2017（17）：55-58.

[4]曹妃远.初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J].教育现代化，2017（35）：64-69.