朱元芳

【摘 要】  目的 ： 探讨在门诊慢性宫颈炎患者中实施护理健康教育取得的临床效果。方法 ： 选取2017年5月至2017年12月在医院门诊接受治疗的90例宫颈炎患者作为此次研究对象，入选患者随机均分为两组，其中对照组的45例患者给予常规护理，研究组的45例患者在常规护理的基础上给予健康教育，对比两组患者的护理效果。结果 ： 与对照组比较，研究组患者的护理满意度高，健康知识评分高，且组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 ： 在门诊慢性宫颈炎患者中实施护理健康教育，有助于提高患者健康知识了解程度，改善护理满意度。

【关键词】

门诊;慢性宫颈炎;健康教育;价值探讨

慢性宫颈炎是临床常见的一类妇科疾病，诱发慢性宫颈炎的主要因素有孕产数、性生活史、人工流产次数、年龄等，该类疾病持续时间较长，患者面对疾病均伴有不同程度的紧张、焦虑等情绪[1]。因此在护理过程中，给予患者一定的健康教育，提高患者对疾病的认知程度，改善患者的负面情绪[2]。本次研究选取2016年5月至2017年5月在医院门诊接受治疗的90例宫颈炎患者作为此次研究对象，探讨在门诊慢性宫颈炎患者中实施护理健康教育取得的临床效果，现具体阐述如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2016年5月至2017年5月在医院门诊接受治疗的90例宫颈炎患者作为此次研究对象，入选患者随机均分为两组，其中对照组45例患者年龄22～48岁，平均年龄（34.25±2.35）岁;其中宫颈息肉患者20例，宫颈肥大患者18例，宫颈糜烂患者7例;病程1～10年，平均病程（4.26±0.52）年。 观察组45例患者年龄20～50岁，平均年龄（34.62±2.42）岁;其中宫颈息肉患者18例，宫颈肥大患者18例，宫颈糜烂患者9例;病程1～12年，平均病程 （4.52±0.58）年。两组患者在年龄、疾病类型等基本资料相仿，具有比较意义。

1.2 纳入标准排除标准[3]

纳入标准：患者经临床相关的诊断，确定为慢性宫颈炎;患者均能进行正常的沟通和交谈;患者及其家属对本次研究知情，且均已签署知情同意书。

排除标准：排除伴有肝、肾、心功能障碍患者;伴有遗传病史患者;伴有精神疾病患者;血液疾病患者;哺乳期或妊娠期疾病;不配合研究患者。

1.3 方法

对照组：给予常规护理干预，协助患者进行各项检查，指导患者合理用药、科学饮食，安抚患者的情绪;严密关注患者的病情变化。

研究组：在对照组的基础上给予健康教育，主要包括：1）组间门诊部门的健康教育小组，有门诊科的护士长作为健康教育小组的组长，对健康小组的护理人员进行定期培训，有助于护理人员的专业技能提升，组织护理人员学习健康教育知识的学习。2）制定健康教育方案，在患者第一次进行问诊时，护理人员给患者介绍门诊主治医生、护理人员的基本情况，根据患者的病情，给患者详细讲解慢性宫颈炎形成的原因，典型的临床症状，讲解疾病治疗过程中需注意的相关事项。在患者进行各项检查时，给予患者一定的协助，在检测前，护理人员给患者讲解检查项目的主要目的和意义，护理人员给患者讲解临床治疗方案和治疗的主要方式，给患者讲解治疗的有效性。3）在治疗过程中，护理人员需加强与患者进行沟通和交谈，了解患者的心理状况，针对性给予患者心理疏导，给患者讲解疾病治疗的长期性，坚持疾病治疗对身体康复的重要性，鼓励患者保持平和心态面对疾病的治疗，有助于身体康复。给患者讲解疾病治疗的重要性，以及治疗过程中需注意的相关事项，注重营养的摄取，注意卫生，在治疗后3个月内不能进行性生活，定期进行复查。

1.4 指标观察

在护理干预，营养医院自制的健康知识知晓评分调查表，对患者健康知识的了解程度进行评分，总分为100分，得分越高，表明患者对疾病相关知识了解越多。

应用医院自制护理满意度调查问卷，对本次护理满意进行评估。

1.5 统计分析

对研究所得数据利用SPSS 18.0软件进行处理，计量资料用（  ±s ）来表示，用t检验，计数资料n/%表示，用χ2检验，检测P值，如果经检测P值小于0.05，则表示经比较两组数据间差异存在统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者的健康知识评分对比

对照组的健康知识评分为（68.56±5.21）分，研究组的健康知识评分为（89.52±5.51）分，与对照组比较，研究组的健康知识评分高，且组间差异具有统计学意义（P<0.05）。

2.2 两组患者护理满意度比较

研究组非常满意18例，满意24例，不满意3例，满意度为93.33%;对照组非常满意11例，满意26例，不满意8例，满意度为82.22%，研究组护理满意度明显高于对照组（P<0.05）。

3 讨论

近年來，慢性宫颈炎的发生率呈现逐年上升的趋势，该类疾病具有病程进展缓慢，发病初期临床症状不明显，疾病持久等特点，患者长期受到疾病的困扰。经产妇或是具有人工流产史患者，均可能伴发急性宫颈炎，若疾病没有得到彻底治疗[4]。随着病情发展，逐年称为慢性宫颈炎。典型的临床表现是白带增多、月经不调等，病情严重患者可能在阴道分泌物中伴有血丝，随着病情的恶化，甚至发展为宫颈癌，给患者的正常生活带来一定的影响，需临床及时给予对症治疗，延缓疾病的进展速率[5]。

护理健康教育是临床常用的一类辅助手段，通过护理人员给患者讲解疾病的相关知识，提高患者对疾病的认知程度，确保患者在后期得到有效治疗。通过有计划、有组织的教育活动，帮助患者更深层次了解疾病，帮助患者养成科学、健康的生活方式，培养积极向上的生活态度[6]。通过增加患者对疾病知识的认知程度，降低病情恶化的进程，有助于患者正确了解疾病知识。本次研究结果表明，在研究组患者中应用常规护理联合护理健康教育，与对照组比较，研究组患者的护理满意度高，健康知识评分高，且组间差异具有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，在门诊慢性宫颈炎患者中实施护理健康教育，有助于提高患者健康知识了解程度，改善护理满意度。

参考文献

[1]  陈琴.观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果[J].吉林医学，2014，35（14）：3150-3151.

[2] 强芸霞.探究连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者护理的临床价值[J].实用临床护理杂志，2017，02（02）：91-92.

[3] 屈庆庆.连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果[J].实用妇科内分泌杂志，2016，03（05）：180-181.

[4] 李红斌.观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果[J].中国实用医药，2014，09（08）：272-273.

[5] 赵锋.连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎病人中的应用[J].世界最新医学信息，2015，15（34）：220-221.

[6] 王玉.连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中的应用[J].实用临床护理学杂志，2017，02（36）：118-119.