王春燕

【教学目标】

知识与技能：学会拟人化的表现手法。

过程与方法：掌握拟人化的绘画方法。

情感态度与价值观：感受卡通片中，各类形象的拟人化，激发学生的生活情感。

德育目标：培养学生保护环境，热爱大自然的意识。

【教学重点】

重点：了解拟人化的表现手法，并能创作一幅拟人化的作品。

难点：拟人化的形象是否生动，有创意。形象设计，

【教学准备】

教具：课件、拟人的形象图

學具：油画棒、彩色笔、书画纸

【教学过程】

一、激趣导入

1.欣赏动画片，激发学生学习的兴趣

师：同学们喜欢看动画片吗？接下来老师请同学欣赏一段有趣的动画片，我们一起来看看它是谁（课件播放）

师：这段动画片有意思吗？你在动画片里看到了什么？动画片中的彩虹线卷、剪刀大嘴和我们日常生活中见到的线卷、剪刀有什么不同之处？彩虹线卷和线卷相比你们更喜欢哪一个？为什么？他们虽然不是人类，但是拥有人的特征，有表情、有动作，像这样把生活中的事物画成人的样子，这是用了什么手法？（拟人）今天就让我们一起走进第11课《拟人的形象》（板书课题）

2.出示拟人的概念：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予他们新的生命形式，使其人格化

二、讲授新知

在我们的日常生活中，拟人的形象到处可见。在文学作品中读到过，在动画片中读到过，在广告中也时时存在着，这些生动的形象，使我们的儿童世界变得丰富多彩，让我们一起走进这些形象。

1.欣赏拟人的形象图片，感受拟人形象的美

教师出示不同的拟人化动画作品，让学生一起说出原型，并进行对比。

a、海绵宝宝

b、闹钟姑娘

c、果皮箱大哥

d、奔跑的胡萝卜先生

e、顽皮的笔记本

f、广告中的西红柿

g、爱跳舞的玉米姑娘

h、爱学习的小房子

I、下象棋的小猪和小狗

同学们讨论，这些拟人的形象有什么特点？然后找同学作答。

小结：它们的原型虽然不是人类，但是加入了人的形象特征，变得拟人化。

2.拟人形象的表现方法

师：看了这么多精美的作品，我们怎样把生活中的形象拟人化呢？可以添加些什么？

（板书） 总结：

a、添加五官表情

b、添加四肢动作

c、添加衣服鞋帽

3.深入研究，使画面更生动

师：同学们看一下老师出示的两幅作品，看看哪一幅作品更加生动呢？

三、教师示范

步骤：（1）先画物体本身的外形。

（2）相应添加五官表情、四肢动作（以大树为例）

四、实践创作

将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。（创作一副拟人化的作品。）

五、展示与讲评阶段

学生简单介绍自己创作的拟人化形象，并谈谈自己的创作感受。

教师和同学适当点评。比如构图是否饱满、合理，色彩搭配是否巧妙。

六、作业

联系生活实际或周边有趣的事情，如果用拟人化的手法来创作一幅保护环境的作品，我们应该怎样去创作？