钟雪云

一、指导思想

本节课根据小学体育新课程标准的理念，以“健康第一”为宗旨，以学生发展为中心，充分发挥学生的主体作用，针对小学生的心理和生理特点，利用《快乐的森林之旅》情景教学，创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而促使学生在浓厚兴趣与高涨的热情中掌握韵律操及创编造型动作，增强柔韧、灵敏、协调等素质，提高创新能力与合作意识，且在情景练习中体验体育课的乐趣，培养学生克服困难、战胜困难的自信心和团结协作、顽强拼搏的优良品质。

二、教材分析

韵律操以健身为目的，融体操、舞蹈、音乐于一体，深受广大小朋友们的喜爱。本节课根据《体育课程标准》水平二和小学生生理、心理特点进行编写，编排了一套适合他们的简单又有趣的韵律操，创设情景教学，满足小学生好玩、好动的心理，培养学生正确的身体姿态和创新能力，提高身体灵活性、协调性、柔韧性，塑造学生心灵美和形体美。

三、学情分析

小学四年级（9～10岁）学生身体素质和各项身体活动能力比三年级均有一定程度提高，学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动，想像力丰富，模仿能力强，对新事物有极大的兴趣。我根据学生的生理、心理特点，积极引导，由易到难，循序渐进，采用设计新颖、有趣的练习方式，激发学生的运动兴趣和创新思维，让学生学会了韵律操及创编造型动作。教学中，我还关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，因材施教，统筹协调，最终达到完美统一。

四、教学目标

（一）认知与技能目标

通过创设情景教学，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

（二）体育健康目标

复习韵律操的组合动作，发展学生韵律活动能力，增强身体的协调、健美及柔韧、灵敏等素质，培养学生创编韵律操造型动作，提高创新能力及观察互评能力。

（三）情感目标

激发学生对韵律操的运动兴趣，促进学生积极参与，陶冶美的情操，培养学生克服困难，战胜困难的自信心和团结协作的优良品质。

五、教学重难点

1.重点：手脚协调配合，动作到位，体现韵律感。

2.难点：步伐的移动和创编造型动作。

六、教学程序

（一）开始热身部分

创设情景介绍本课学习内容，教师带领学生去森林之旅，以《兔子舞》欢快激昂的音乐吸引学生，调动学生学习的热情，使学生不自主地同教师一起舞动旋律，再引导学生配合动感十足的音乐《健康快乐动起来》做热身操，使身体各关节得到充分活动，完成热身运动。

（二）学习提高部分

以森林舞会表演为情景，请学生复习韵律操组合动作，教师再启发引导，通过直观教学法，分组练习等形式引导学生由易到难，循序渐进的进行创新思维练习，通过集体展示，分组展示，师生展示评价，老师纠正错误动作，让学生进一步体会动作要领，提高动作质量，培养学生共同探究，小组合作的创新精神。

游戏《闯关接力赛》创设情景“森林动物接力赛”，激发学生学习热情，为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生在“玩中学，学中练，练中乐”，体验体育活动的乐趣，从而培养学生克服困难、战胜困难，团结协作的优良品质。

（三）整理恢复部分

引导学生听随优美曲子进行静心瑜伽伸拉放松练习，创设情景结束快乐的森林之旅，让学生尽快从兴奋状态恢复到安静状态，使学生身体得到放松，精神也得到放松，并愉悅学生的心情，在体育教学中体现体育、音乐、舞蹈的美和乐趣，营造出轻松、快乐的学习氛围。

七、教学效果预计

1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极参与学习，学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验。

2、生理状况预测：练习密度在40%左右，平均心率在120—140/分钟左右。

八、安排措施

课前进行安全教育，在练习的过程中语言提醒学生注意安全，讲解动作时，提醒学生做好安全意识。