鲍吉成

改进方式，分解书法辅导难

渐浓的书法兴趣和走班选课活动课的兴起促成我校书法小组人员增多，给我辅导带来了空前的难度：五十多个孩子挤到到教室大的升韵书法社，地方太小；学练基本笔画和偏旁、结体、练创作，三到六年级水差异太大；学生天赋或适宜练写的书体不同……每周两节的活动课只得进行复式班辅导，就算提前给各年级布置，还让六年级同学当小老师，一学期下来，辅导见效不大。去年，我把十四位六年级组员另室辅导，在上课前先布置、引导，让他们自觉练创，待上课后又到升韵社辅导三四五年级，中途不定时巡查六年级学生，辅导效果有了一些起色：低中年级基础得到老师手把手辅导，毛笔韵味渐浓，六年级作品学练也有长进，基本都能独立完成创作；看我忙得不可开交，展、赛前，学校有较高书法水平四位领导都会主动常来帮忙，一个辅导几个，学员的书体、风格多釆，水平提高快了。

受上启发，学校从17年开始改进了辅导形式：四领导老师分别辅导三四五六年级书法，有效解决了书法辅导的众多难题，奠定了书法辅导提高的基础。作为专职老师，代表学校水平的六年级的辅导重任落在了我的头上。由于自身书法水平和教学太有限，我设法拜访何应辉高远树等名家，勤读帖，常看书法视频，苦练字；根据“省书培2015”和“翰墨传薪.西南国培2017”要求，忠实人美版《书法练习辅导》教材体系，结合学生实际，尽量做到每次辅导落实且有效。

二、营造书写环境，集学练赏展赛藏一室

学校逐年的投入使升韵书法社得以功能室般的发展，营造良好的的书写环境能更有效的激发学员对书法学练并创作的兴趣。

原来，升韵社集铅笔、钢笔、毛笔和粉笔和毛笔书法为一体，水写、墨写教与学兼用。针对每年艺术节，六年级学员既要学教材，又要参赛情况，我精心改良了培训环境：辅导区水写、墨写老师示范；学练区保证不再拥挤，适于每人墨写练习、创作和参赛；展藏区摆放学员每次习作和存放往届学员佳作，鼓励、督促学练；欣赏区悬挂书法家和我校老师名作，分布四周，供学员或来客赏习。学员在这样的环境书写，兴趣越来越浓；当你进入升韵社，浓浓的书法氛围能让你马上就要挥毫泼墨。

这样的书法社加上书法课长期“静心”的培养，学员都会专注地练写，亲历书法美育的过程。

三、注重书法用品优选，减小学员练写难度

几年来书法教学和兴趣组辅导都存在纸笔墨质量的问题，学生一般是在场镇买的2到7块钱的笔，1到2块的墨汁，能卖毛边纸，宣纸的几乎没有，一般就防近视的大字本，根本不适合小学生作品练写的需要。为此，我争取领导的极力支持，由學校统一购买8种楷书字帖各10本，定制专用毛笔、汁墨也网购，供学员练写用。除毛笔收了比买价少几块的中号10块，大号20块外，毛边纸、宣纸、墨汁都是免费使用。临赛，我还会花心思购买不同吸墨效果的宣纸或买不同质量的墨学生让学员练手，最好效果的培养了他们的书写能力。印章刻石也是统定，统雕，减少家长、学生麻烦，节省家长开支。学校开销不小，老师费力不少，学生也从心里感激，勤学苦练。看到学生能用有效的时间去专心习字，书法水平渐渐提高，领导和我都感到欣慰。

四、强化辅导规范，手把手教写效果较快

就算来参加书法学习的很自觉，每期我都坚持做到严格管理，像班队管理一样落实到位：设立社团干部，健全制度，严格考勤奖惩，以表张贴出勤、纪律和完成作品情况，每次都有人员清理“‘战场”，期末或六一，就依据记载评等评优。不守纪律，一律不予评优和参赛。

严格管理好了，学生就会在老师的指点下专注学练，几年的实践证明，入帖临摹和练写时，老式的逐一手把手辅导学生处理书写技巧依然是上佳之策，似乎比视频教学更有效，当然，也包括学员中的“高手”手把手教写差一点的。

五、密切关系，家长、班主任、科任协调也重要

不管是哪个年级学员来参加书法学习，还是要有较好的铅笔钢笔书写基础，班主任、科任特别是语文老师良好的书写垫底功不可没。在报名之前，我都会与班主任取得联系，尽量选班上书写在前十位的孩子。通过校讯通与家长取得联系后，讲清楚相关事项，争取给予辅导的最大支持。这样，在家练写和必要的书写用品购买，赛前的集中增加时间规范训练就很容易解决。书法辅导应对策略，一次次书法展赛活动都在老师、家长的通力合作下达到预期目标。当然，每次获奖都是各班老师和书法老师平分（辅导老师荣誉和绩效），这既是感谢班主任支持，也客观公正奖励各班的奠基，利于书法教学持续见成效。

正是领导、老师、家长的通力协作，我才抽得出精力去做细做实展赛的许多大小事；正是家校的的努力，学生才会午练、晚练，学生才勇于参赛并获奖。去年五月遂宁市才艺大赛船山区选拔赛，一百多位中小学书法“高手”参赛。评10名一等奖，我校7人参赛，7人全获一等。虽然去年没给我评优秀辅导，连校级荣誉都没有，我也不敢在辅导学生书法上松懈——孩子的书法松不得！今年区艺术节，十人参赛书法，居然有几位选送市赛，这是我校建校来学生书法首获市奖，我们农村的六年级孩子与初高中生比能拿奖，算是对我校书法教学的再次肯定并激励吧！

书法，不是说有几个人获奖就好了，要抓好书写教育，需要更多保升人在小教书法园地辛勤耕耘 ，自己也得更努力的边学边教，继续把书法辅导做得更实更细，实现“让孩子们认认真真写好字”目标。