黄冬梅

[摘 要] 伴随着我国教育教学体制的不断完善和发展，民办教育在新教育教学环境的影响和推动下，蓬勃发展起来，为不同层次的毕业生创造出更为广阔的发展远景，从而满足不同水平学生对文化的需求。相应的民办高校贫困生的资助问题也被提上日程，如何最大化地提升资助的效益，成为全国各地民办高校值得深思和研究的重要课题。作为高校学生资助管理中心的工作人员，要深入到学生中，切实了解学生的家庭实际困难，采取各种有效的资助手段，帮助学生摆脱贫困的困扰。

[关 键 词] 民办高校；贫困生；资助效益

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0214-01

目前，我国各个阶段的教育事业如日中天，灌溉着祖国的大江南北，滋润着祖国各地绚烂多姿的鲜花，为各个地区的学生提供和创造前途无量的发展远景。特别是近几年来，在国家大力支持和引导下，各地的民办高校声势浩大地汇入教育教学改革的浪潮中，影响着全国各地教育事业的发展。随着公办、民办高等院校迅速发展，贫困生的人数也呈现上升势头，规模不断地扩大，问题也层出不穷，如何解决贫困生上学难的问题，提升资助效益成为当下民办高校亟待解决的重大问题。在切实推进民办高校贫困生资助过程中，作为工作人员一定要遵循实事求是的办事原则，构建完整、科学的资助体系，逐步完善资助的环节，充分发挥资助的德育优势，以确保资助效益的真正提高。

一、挖掘贫困生资助的德育真谛，发挥最大的资助效益

作为民办高校学生资助管理中心的工作人员，一定要正确区分贫困学生与普通学生，不能对贫困生产生歧视心理，更不能出现言语或行动上的藐视，因为贫困生与普通学生没有实质上的区别，仅仅是由于家庭经济状况高低不同而已，所以在开展资助工作时，必须保护贫困生的个人隐私，做到尊重、平等地对待贫困生，同时还要发掘资助的德育价值，引导贫困生树立健全、高尚的人格，培养贫困生坚强的意志和顽强的拼搏精神，促使贫困生能自我化解心中的困扰，缓解因家庭贫困带来的心理负担，让贫困生真真正正地感受到来自国家、社会、学校的关怀，体验到教师和同学无私的关爱。内化资助体系的德育真谛，从而获得精神上的慰藉和生活上的满足，进而形成温馨、温暖的校园人际关系和气氛。

二、融入高雅的资助措施，激发贫困生积极向上的心理需求

国家实施许多行之有效的资助措施，有力地推动了民办高校资助体系的健全和完善，力度越来越强大的资助方式，在不同程度上满足高校学生的心理需要，让学生的心理素质更高尚和优秀。作为民办高校学生资助管理中心的工作人员，不仅要为学生提供相对宽裕的物质帮助，更重要的是融入丰富的、大量的、高雅的资助措施，实现对贫困生群体的人文关怀、对生命价值的引导、让人生意义的领航，要帮助贫困生树立人穷志不穷、坚忍不拔、积极进取的高尚品质，教育贫困生在接受贫困资助时，不能产生自卑、怯懦的心理，而要积极主动地面对现实、正视现实，让贫困生充分利用资助资金，找寻到自己的人生航标和前进的动力，增强对未来工作、学习和生活的信心，树立自立自强的品质，做到真正心理上的悦纳、欣赏自己，最终点燃和激發贫困生昂扬向上的学习热情，提升贫困生的人格尊严。

三、采取物质上的资助刺激，切实解决贫困生生活上的难题

众所周知，贫困生之所以需要资助，主要原因是家庭贫困所致，并不是因为其他的缘由所引起的，而资助贫困生的最终目的就是为了帮助他们顺利地完成学业，掌握专业的知识和技能，从而为将来走向社会、找到稳定的工作奠定坚实的基础。作为民办高校学生资助管理中心的工作人员，要通过各种渠道、各种方式，给予贫困生物质的帮助和支持，消除贫困生的生活拮据状况，缓解贫困生因贫困出现的精神上的压力，引导贫困生用积极的态度对待自己的家庭现状，有效地解决贫困生的实际困难，让贫困生有充足的时间和精力投身到学习中，开拓创新、与时俱进，与其他学生进行交流和沟通，研究出更适合自己的学习模式，以切实提高学习成绩，掌握高效的学习方法和技能，努力寻找自己在学习中的问题，迎难而上、化险为夷，从而帮助贫困生尽快地融入大学的学习和生活中，顺利地完成学业目标和任务，真正成为社会所期盼的德才兼备的高素质人才。

总的来说，民办高校在资助贫困生的过程中，切实体现以上资助效益，合理地配置资助资源，建立公平、公正的资助体系，正确地执行国家的资助方案，恰当地对贫困生渗透人文性的关怀，真正做到公开透明，为贫困生提供个性化的资助服务，充分发挥资助体现的育人功效，为贫困生搭建自主发展的平台，以确保资助工作的顺利推进，最终促进民办高效各项工作的自身持续、健康、协调、稳定的发展，让贫困生的成长历程更加完美。

参考文献：

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[2]刘学民，郑加俭.民办高校贫困生资助工作的若干思考[J].武汉生物工程学院学报，2015（4）：224-226.

[3]魏俊玲，刘佳.新形势下民办高校家庭经济困难学生资助工作研究[J].教育与职业，2016（6）：48-49.