聂媛媛

[摘 要] 高校学生干部的培养对我国造就高素质人才具有重要的意义。结合高校实际情况，分析了现代高校学生干部群体的重要性以及高校学生干部群体中产生的普遍问题，并进行了客观而深刻的探讨。最后，从学生干部的选拔机制、培养机制、管理机制等方面提出了解决此问题的方法和措施。

[关 键 词] 学生干部；选拔与培养机制；问题与对策

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0184-01

一、当前高校学生干部的重要性

学生干部在高校学生工作部、学生处、团委、院系党团组织和辅导员、班主任的指导下，在校团委、学生社团、团支部、班级中开展工作，并协助校、院（系）党政开展学生思想政治工作。学生干部是学生工作部门联系学生的纽带和桥梁。高校肩负着为我国社会主义事业输送各类高级人才的历史使命，而建设中国特色社会主义的全新事业又对高校学生干部提出了更高的要求。

二、当前高校学生干部存在的主要问题

作为高校学生群体中的骨干和先进性代表——学生干部，对高校学生管理有着重大的影响和意义，然而，由于我国的社会现状及特定的历史条件等因素的影响，高校学生干部培养过程中存在一些不容忽视的问题。

（一）选拔机制滞后

机制上的滞后是认识误区的集中体现。当前，我国高校“学生干部”的选任和管理方法滞后。一般是在新生入校前通过高中档案学习经历考察及军训期间短期观察的基础上，根据班级民主集中投票选举确定人选。虽然班级也采用民主投票选举，一般军训期间班级临时负责人与班主任或者年级老师接触较多，在客观上形成了“先入为主”的现象。这种考察期短、全凭班主任工来作经验选拔班干部的方式太过片面。另一种是终身制。学生干部人选一旦确定后，无论合格不合格都要经过一段时期的试用才能知道是否胜任。

（二）管理上存在误区

认识上的偏差，体现到管理上形成了三个误区：（1）补偿误区。学校认为学生干部承担了大量的学生工作，牺牲了学习时间，在综合奖学金评比中应按岗位主次加不同数量的“学生干部”分，以求得评优的公平，殊不知又形成了新的不公平。实际上，学生干部除了能争取综合奖学金外，还可争取“优秀学生干部”等层次的先进，机会本来就比普通学生多。因此，这种补偿本身就是一种不该补偿的补偿。（2）关系误区。这一方面主要是指学生干部只对组织、学校负责，而不对广大学生负责，客观上形成了与我们育人目的极不相称的关系误区。（3）怂恿误区。由于对学生干部重使用、轻管理，再加上有补偿心理，实践中对学生干部在学习、生活上要求不严，对一些不良习气采取得过且过的做法，甚至对他们提出的某些不合理要求，能满足就满足，客观上形成了不该鼓励的怂恿误区。

三、提高学生干部队伍素质的具体措施

（一）健全科学的培养选拔机制

高校学生干部在选拔的过程中一定要做到面向全体学生，优中选优，充分发扬民主，避免新生入校时刻板印象起主导作用。认真、全面的了解学生的基本信息，不仅仅局限在阅读新生档案的个人成長记录上，可以组织开展一些集体活动，注意观察学生在集体活动中的举止言行，可以分别找班级学生进行面对面谈话，做好个人信息的记录等。

（二）完善学生干部培养教育制度

古希腊哲学家赫拉克利特曾说过：“如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。”因此，高校在对学生干部进行培养和教育时要注重各方面素质的均衡发展。

（三）完善学生干部的监督体制

针对以往在学生干部监督方面出现的监督主体太宽泛、职责问题不明确等不足，建立和完善以过程监督为主、上级监督和群众监督相结合、监督与考评相结合的监督体制。注重学生干部工作的过程监督，建立自上而下、自下而上的信息反馈评价渠道。针对学生干部工作的过程监督，建立相应的考核工作小组，形成除考核小组成员之外的监督机制；上级监督与群众监督相结合，学生干部工作和生活接触最紧密的直接上级和同班、同宿舍的同学，他们的主要职责是对学生干部的德、能、勤、绩以及学习生活工作作风进行监督。

（四）完善工作机制，提高学生干部工作吸引力

心理学研究表明，人的行为是由动机引发和决定的，因此要使学生干部产生组织所期望的行为，就必须设置学生干部需要达到的目标，并且通过目标导向产生优势动机，并按照一定的方式行动，从而达到对学生干部的激励目的。

总之，高校应以学生干部为本位，注重调动学生干部的积极性和主动性，把学生干部培养成为促进大学生成长、成才的重要支撑力量，通过增加学生工作的内涵，把高校学生组织建成促进学生素质教育和全面成长的重要阵地。

参考文献：

[1]林宇晖.关于高校学生干部队伍建设的思考[J].教育探索，2010（12）.

[2]何小佳，朱绍友，林煦东，等.探索高校学生干部能力培养的新机制[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2009（1）.