付晓霞

[摘 要] 大学生思想政治教育在当下社会中，实践性更为重要。大学生的思想政治教育学习作为社会人生中主要的组成部分，实效性更是体验教育的评价指标。大学生的思想政治教育在近些年来已经取得了很大的成就，经验颇丰。对当代大学生的思想政治教育来讲，其还存在很多不足之处，了解当下教育现状及面临的困难，进行研究探索，增强思想政治教育实效性，开展有效的思想政治教育有利于大学生全面发展。

[关 键 词] 当代大学生；思想政治教育；实效性

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0216-01

当下正处于新媒体网络信息数字时代，大学生思想政治教育在当代社会大背景下各项影响因素都在发生着改变。所谓思想政治教育实践性就是结合当下大学生个性化心理、行为思想等特点，按照教育目标和基本要求开展活动，实施后达到的真实有效的教育目标。实效性既是大学生思想政治教育的起点也是终点。目前大学生思想政治教育还不能完全适应时代的发展，大学生作为社会建设的首批储备军，他们的思想道德修养会影响社会文化。大学生不单要对马克思主义和思想政治教育进行学习，还要结合毛泽东思想概论以及邓小平理论基本知识和理论，只有提高了大学生的思想政治教育素养，才会促进思想政治教育实效性的实施。

一、当代大学生思想政治教育存在的问题

（一）大学生信仰理想多元化

随着社会主义思想文化的发展和市场经济的增长，大学生对社会的需求越来越多，目的却很单一，因此在信仰理想层次就会出现迥异。调查可见，大学生的思想政治理念意识比较淡薄，很多大学生不能理解自己想追求的目标，对其理解不够充分。

（二）政治观念不清

思想政治教育在我国政治领域具有举足轻重的地位，因此针对几大专题提出问题探究，总结为当代大学生政治观念意识模糊不清。对基础学习中我国的重要指导思想只处于课本知识记忆阶段，并没有完全理解，这都表明大学生对思想政治教育存在困惑，政治观念更是没有形成。

（三）大学生自我个性明显，趋于注重利益

由于社会市场经济的压力以及就业工作的困难，大学生的就业压力加大。目前宏观上考虑大学生思想政治人生价值观的主体方向是比较积极健康的，但面对当下存在的问题和困境，大学生都会选择注重个人的自我发展前景。当下大学生更注重个体，过度关注自我，更注重思想道德教育实践活动带给自己的好处。要求付出要有实质性物质回报，不懂得付出努力回报自己的是对人生有益的财富。

（四）思想政治教育背景下大学生出现思想心理问题

当代大学生备受社会舆论、精神、经济、情感、就业、人际交往等诸多方面的压力，让学生在校内就感到疲惫、困惑、迷茫，心理问题就会随之而出。在近些年国家根据就业情况大力提倡大学生自主创业，这在一定程度上虽缓解了一部分就业困难的烦恼，却也一定程度加大了毕业选择就业的难度，这都无疑与社会发展状况以及心理思想状态息息相关。因此，注重引导大学生进行心理健康疏导也是思想政治教育中不可忽视的问题。

二、有效实施当代大学生思想政治教育的策略

（一）改变思想政治教育理念

理念信仰作为一个人的精神支柱，对个体发展甚至社会发展都具有舉足轻重的作用。“只有明确目标才能有前进的动力”所说的也就是这个道理。对此，要树立以人为本的教育理念，将大学生个体作为思想政治的主体，积极鼓励学生学习思想政治，并渗透到大学生活中使学生养成互相尊重、理解、帮助和关心的个人素养。树立正确的人生观，有利于提高大学生之间的人际交往能力，提升自信。

（二）改革思想政治教育教学内容方式，为提高实效性打下基础

根据社会环境的改变，社会的需求也在不断变化。我们处在一个不断更新、不断有新鲜血液注入进来的时代，大学生对待社会的需求也是精益求精。因此，将多个学科并重，全方面地进行思想政治品德教育，丰富教学内容，为提高大学生思想政治教育实效性打下理论基础。

（三）加强教师素质理论，利用新媒体创新教学路径

思想政治教育不单是大学生的基本必修课，还要求教师跟随主流增强自身思想政治素养，只有教育事业工作者具有很强的理论知识和良好的政治素养才有利于使学生注重思想政治修养。当代社会以网络新媒体发展为主，要求教师利用广泛的网络资源和资料，创新教学内容并将其整合，融入教育工作中。

（四）建设大学生心理防御站，进行思想政治教育疏导渗透

大学生心理抗压能力逐渐减弱，这与社会环境、家庭环境以及教育环境都是存在关系的。建设大学生心理防御站，可以采用新媒体去开展，利用其注重隐私保护的特点，进行针对性的心理疏导，建立健康档案。根据不同学生的心理状态、思想特征以及倾向，进行分类整合。

当下时代，应实现大学生思想政治教育的实效性，促进学生全面发展，大大提高社会实践能力。思想政治教育对人的价值观、人际交往、社会生存具有重要的作用，因此，应重视对高校学生进行思想政治教育。

参考文献：

[1]杨洪泽，张森林.基于接受理论的思想政治理论课教学可接受性建设初探[J].理论与改革，2013（1）.

[2]曹花，唐静.自我意识矛盾性与大学生轻生预防[J].人民论坛，2010（29）.