郑竹

[摘 要] 职业能力是学生能够有效提高自身专业素养的重要保证，所以教师在开展高职教学的时候应该积极转变传统的教学理念，将培养学生的职业能力作为指导教学的重要理念。根据基于职业能力培养开展高职数学教学的意义就如何在高职数学中渗透培养学生职业能力的有关内容提出了有关策略，希望对提高学生的专业素养能够有所帮助。

[关 键 词] 职业能力；高职数学；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0127-01

一、基于职业能力培养开展高职数学教学的意义

（一）有利于提高学生适应社会的能力

高职教学将提高学生的就业率作为教学理念，所以教学中体现的提高学生的职业能力就至关重要，但是教师在教学过程中经常忽略培养学生适应社会的能力，这样学生在学习的过程中就不能积极适应社会，从而降低了自身参与社会活动的积极性，但是教师在教学的过程中将培養学生的职业能力作为重要的教学理念能够有效地改善这样的问题，学生能够在学习的过程中对未来的工作内容有所了解，这样不仅能够顺应学校的教学理念，更能在一定程度上提高学生适应社会的能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学方法，将培养学生的职业能力作为开展教学活动的重要支柱。

（二）有利于提高学生掌握专业知识的能力

学生只有掌握了一定的专业知识才能在未来的工作中更好地发挥自己的专业优势，只有不断提高自身的专业素养才能更好地融入社会发展的大潮中，但是教师在教学的过程中采用的教学方法与这样的教学理念相违背，不能积极地提高学生的专业知识能力，让学生的专业知识水平一直处于停滞不前的状态，这样不利于学生与社会发展接轨，但是教师在教学的过程中将培养学生的职业能力作为教学的重要基点能够有效地改善这样的问题，教师将培养学生的职业能力作为教学理念就会着重提高学生的专业素养，让学生能够将这些知识有效地运用到未来的工作中。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，将职业能力作为开展教学活动的重要理论支撑。

二、基于职业能力培养开展高职数学教学的有关策略

（一）以就业为向导，重新确立教学目标

教学目标能够指引教学活动，同时良好的教学目标能够让学生更好地掌握教学内容，但是教师在教学的过程中经常出现教学目标不适合学生发展的情况以及教学目标不能有效地体现培养学生职业能力的有关内容，这样就让学生在学习的过程中出现个人能力不能得到有效提升的问题，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中不能积极根据学生的实际情况确定教学目标，不能将教学目标更好地融入社会发展的大潮当中。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学理念，在教学的过程中积极以就业为向导，以培养学生的职业能力为基点，从而提高学生对知识的认识能力。教师根据这些内容重新确定教学目标，具体体现在以下几个方面，首先，学生能够将专业知识有效地运用到解决实际问题当中，能够做到学到有关的专业知识就能联想到实际生活中的内容。其次，学生能够运用有关软件对数学知识进行求解，这样能够提高学生实际操作的能力，同时让学生提高对专业知识的认识能力。最后，学生能够将数学知识专业化，从而提高学生应用数学的能力。教师在教学的过程中通过给学生重新确定教学目标的方式有效地利用培养学生职业能力的教学理念，从而提高学生的适应能力和职业能力。

（二）创新教学方法和教学手段

传统的高职数学教学主要采用的是任务驱动的教学方法，这样不能让学生将学习的内容与未来的工作进行有效的结合，同时这样的教学方法不能让学生了解到理论知识运用到实际生活中的途径，所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，将教学方法与培养学生的职业能力进行有效的结合，从而提高学生的实际动手能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用情景教学法，这样教师在教学的过程中能够为学生创设有关情景，让学生在情景中提高对知识的运用能力。教师在使用情景教学法开展高职数学教学的时候首先应该将完成项目内容作为使用情景教学的重要手段，这样学生在学习的过程中能够感受到数学的重要性。例如，老师在讲解了三角函数的正弦定理和余弦定理后，问学生如何用皮尺和量角器来测量地面上两点A、B间的距离？有学生回答用皮尺来测量AB的长度。老师认可学生说的方法，并接着说，如果两点A、B间有障碍物，那么如何来测量两点间的距离呢？一下激发出了学生积极探索求知的欲望，老师在学生探索求知的过程中，不时地加以点拨与引导。有学生提出在适当位置再选一点C，测量出CA、CB的长度及∠ACD的度数，用余弦定理求出AB的长度。老师再次肯定了学生的方法，进一步提出如果A、B两点与我们间有一条河，又如何来测量A、B两点间的距离呢？老师不断地把问题引向深入，不断地培养学生分析问题与解决问题的能力，把数学问题与现实生活结合起来，在一定程度上提高了学生的能力。

三、结语

教师在教学的过程中通过以就业为向导，重新确立教学目标和创新教学方法和教学手段的方式重新确立教学理念，这样能够有效地提高学生的学习效率与对未来工作的适应能力，从而让学生更好地参与到社会活动中。

参考文献：

[1]管建福.高职数学课程改革存在的问题与对策[J].深圳信息职业技术学院学报，2012，10（4）.

[2]颜世瑜.高职数学课程改革存在的问题与对策[J].环球市场信息导报，2013（24）.