金文华

[摘 要] 慕课作为一种崭新的大规模的网上在线授课模式，近些年来已经成为主流发展趋势，慕课模式的普及对传统教学方式来说是一种挑战。这种崭新的授课方式为我国的教育产业注入了新的动力，使教育产业能够更好地前进，同时，高职英语教学在慕课的普及之下也面临着全新的机遇和挑战，授课模式也呈现出很大的创新。以慕课教学模式为基础，谈论高职英语教学模式创新中慕课的应用，旨在为相关领域提供一些借鉴。

[关 键 词] 慕课；高职英语；创新教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0097-01

伴随我国社会的进步和科学的发展，社会对高职学生英语水平的要求也水涨船高，传统的英语教学方式难以有效提升学生的英语水平，而慕课这种教育模式的兴起则为高职英语教学提供了新的契机。慕课模式下的英语教学是一种全新的教学模式，它可以拓展教学的渠道，利用网络资源，为学生创造出更多的学习契机，提升教学水平，对高职英语教学的进步具有关键的作用。

一、现今我国高职英语教学面临的问题

（一）英语课程设置脱离专业实践

因为高职学生英语能力良莠不齐，再加上英语受课程课时的限制，多数的英语教育都把注意力放在理论知识的教授上，致使学生所学知识老套陈旧，不能与时俱进，难以运用于社会现实中。

（二）老师的综合素质水平亟须进一步提升

高职英语教师对传统的英语教育具有丰富的经验，重视单词和语法等基础知识讲解，但却常常忽略表达及听力的重要作用。另外，传统教学模式致使英语教师的英语教学能力受到局限，难以实现学生对全新英语知识和能力的获得。

（三）学生个人学习能力有差异，具体情况较为复杂

高职学生英语能力良莠不齐，大多具有英语单词量储备不够、欠缺语法基础、英语应用能力薄弱等不足。所以，所有学生都使用同一种教材、同一种考试模式，难以满足不同学生对各个不同领域、不同角度的英语知识和能力的需求。

（四）教授模式枯燥，课堂互动有所欠缺

传统英语教授方式为老师讲、学生听，欠缺课堂互动，老师与学生沟通较少，难以满足每个学生的学习要求。再加上学生英语基础有所欠缺，吸收知识的能力不足，导致英语教学难以激发学生的学习热情，普遍缺乏积极性。

二、英语教学创新中慕课模式的应用

传统英语授课方式具有的问题影响了当今高职英语教育的质量，而慕课这种崭新的教学模式则为英语教学提供了科学有效、可借鉴的教学途径。所以，本文将对传统英语教育与慕课模式加以结合，以求探索全新有效的教学模式。

（一）创建符合高职特色的英语慕课教学模式

当下，传统高职英语教学模式普遍有所欠缺，难以与时俱进。一些专家学者认为，高职英语的课程设置应该同时具备知识英语、应用英语和能力英语三个模块。因为现实情况所限，需要通过大量的学时来培养学生的英语综合运用能力和专业英语表达能力。但显然，学校不可能拿出这么多的课时满足学生对所有英语知识和能力的需求。因此，慕课这种全新的教学模式应运而生。

为了实现英语教学过程中的个性化要求，可以通过高水平的教师团队制作高质量的慕课，然后在学校内部共享课程资源，进而进行校外合作，实现整个教育体系的优秀慕课资源共享。

在慕课的设置过程中，可针对每个学校不同学生的学习情况和能力特点来制作英语慕课。首先，对不同英语能力的学生，可分级别设置慕课，逐步提高英语水平。其次，考虑学校本身专业设置，可添加相关专业英语，如商务英语、护理英语、金融英语等，提高学生的英语专业水平。最后，可合理设置一些慕课选修课程，如英语口语、职场英语等，力求将英语学以致用。

（二）应用慕课创新课堂教授模式的对策

在慕课教学模式中，学生首先观看视频，对所学知识有初步的理解，然后在课堂上通过问题讲解、知识运用、课后练习等方式完成整个知识体系的学习过程。

1.课前知识讲解

老师依据大纲目标和教学实际情况，制作大约半小时的慕课视频，布置难度合适的习题；学生根据个人情况选择在线学习的时间、门类和地点等，学习慕课视频，并完成课后习题，查缺补漏；最后，学生可在教学论坛与他人分享经验心得，互通有无。

2.课堂知识学习

教师在课堂中结合慕课视频讲解该章节知识点，引领、组织学生利用在慕课中所学的知识展开讨论，讲解学生在语言运用中具有的不足，培养学分析、解决问题的能力。

3.课后习题的布置

教师可布置相关的知识点测试和延伸测试的慕课作业，布置相关课外在线阅读，让学生在课余时间完成。另外，可将有价值的学生作品在论坛平台中展示，以激发学生对所学知识的主动性，并及时巩固。

（三）创建完善的慕课评估体系

创建慕课评估体系的目的在于对高职学生自我学习的监管、调整、激励和巩固。也就是说，通过慕课的作业布置，考核学生对本部分知识点的掌握情况，即利用学分对学生的知识掌握情况进行量化评估。如学习慕课的时间、效率、作业完成状况以及课后心得总结等，并加以评估。通过评估，综合考量学生在这个层次的能力水平是否具有向更高一级学习的能力。

三、结论

慕课教学模式带来了全新的教学方法和教育思維，拓宽了学习知识的途径，加强了接受教育的公平性；弥补了传统英语教学方式所具有的不足，提升了教学质量；科学地对课程加以设置，鼓励学生个性化学习和激发学生对学习的热情；对师生和教育产业的发展给予了新的机遇与挑战。本文从慕课教学模式理念、课程设置、评估反馈等几个方面说明了慕课教学模式的创新，旨在推动高职英语教学课改，提高教学水平。

参考文献：

[1]李琳.刍议慕课视域下的高职英语教学模式创新[J].新西部（理论版），2017（19）.

[2]胡艳玲.基于慕课背景下的高职英语教学创新途径分析[J].佳木斯职业学院学报，2016（5）.