丁宏

[摘 要] 随着素质教育的不断改革，对当前的职业教育提出了更高的要求，而实训基地建设，是培养高素质、高水平人才的重要途径，与此同时，也是培养创新人才的关键所在。通过校企的深度融合，不仅可有效实现上述目标，且更加有助于提升毕业生的竞争力，对校企合作共建实训基地进行了研究。

[关 键 词] 素质教育；校企融合；职业院校；实训基地；技能型人才

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0091-01

高素质、技能型人才的培养，一直是职业院校的重要教学目标，与此同时，也是其办学特色所在。通过校企的深度融合，可为学生打造出一個良好的实训基地，这对其实践技能水平的提升至关重要，同时也提升了应届毕业生的市场竞争力，是一种全新的教学模式，成效显著。

一、校企合作共建实训基地的重要价值

（一）有助于院校的可持续稳定发展

进入新时期以来，职业教育的招生规模日益扩大，而其若想实现全新跨越，需严格遵循科学发展观的实际内容，提升教学质量，凸显教育特色。在此过程中，学生实践能力的培养至关重要，而通过校企合作共建实训基地活动的开展，不仅可对学生的实践能力进行培养，同时也更加符合现代化教育的具体要求，其可为社会发展培养出更多优质人才，这对院校的长治久安和可持续稳定发展具有十分重要的现实意义[1]。

（二）有助于技能型人才的培养

在传统的教学模式下，学生在走出校门之后，很难适应社会上的岗位需求，因而也产生了“就业难”的问题。而通过校企的深度融合，企业可结合自身对人才的实际需求，与院校一起制定教学大纲，密切联系生产实际，开展针对性教学活动，从而让学生真正拥有一技之长，毕业后可顺利进入工作岗位。另外，校企实训基地还包括学生的职业素养、职业规划方面的内容，使学生的发展目标更加清晰，从而可有效提升其就业竞争力。

二、校企深度融合共建创新实训基地的有效途径

（一）产学研融合，实现实训基地全面创新

对国内外成功经验进行研究表明，“产学研”是职业教育发展和创新的必经之路。校企合作建立实训基地是产学研结合的重要表现形式。将教育教学作为工作中心，全面落实好产业开发、科技服务等工作，加快产学研一体化模式的建设，积极打造以产业和科技为支撑的发展格局，不仅可为教学活动的开展提供帮助，同时也可确保教学的先进性，促进教师的专业发展。在教学实训基地中，不仅包括基本的技能培训，还包括企业发展过程中的产学合作项目以及教师团队的科研工作，可提供必要的软硬件条件。职业院校可充分发挥人才优势和专业优势，与企业一道进行生产技术革新和产品研发工作，从而为企业的工艺改进、设备创新和产品开发注入生机与活力。如此不仅能够有效提升学生的实践能力，且对企业发展也更加有利，实现了院校与企业发展的互惠双赢。

（二）建立长效稳定发展机制

从校企合作的实际效果上看，院校寻求合作伙伴并非难事，但关键在于今后较长一段时间的稳定运转以及教学环境的形成，因此，有必要建立一个长效稳定的发展机制。在此过程中，院校需树立“企业即客户”的基本理念，打造互利双赢的发展机制。在具体合作的过程中，为企业提供必要服务，实现双方的互惠互利。若想建立长效稳定机制，还应建立严密的管理制度、高效运转的服务部门以及专业化的领导团队，以此确保两者之间的有效对接，为校企合作实训基地的长期稳定运行提供保障。与此同时，还应完善互动机制，通过多样化的方式强化与企业之间的交流合作，如可定期到企业中参观、走访，共同探讨未来发展思路，以此为双方的长期合作打下坚实基础。另外，学生与企业员工、教师与企业员工之间更要强化交流与沟通，实现校园文化和企业文化的深度融合，使学生在此过程中，不断提升实践能力、丰富理论常识。建立激励机制，即对参与实训基地的教师和企业员工进行评价，并结合最后结果，对表现突出的人员进行奖励和表扬，以此激发人员的工作热情[2]。

（三）引入质量管理体系

该体系的主要内容包括目标评估机制、实训基地管理制度、其他组织结构等。在此过程中，要求校企双方的各层机构必须严格履行合同或者契约内容，双方更要严格履行好自己的责任，并要明确自身的利益和权利。该体系的建立，可对学生、企业以及院校的合法权益进行保护。结合该体系中的实际内容和要求，还需制定出明确的表单和文件，其内容规定了实训基地耗材的管理、设备的维护和使用、场地之内的安全卫生等，为其长效稳定运行奠定了良好基础。

综上所述，随着我国教育体系的不断完善和改革，在目前的职业院校中，校企合作共建创新实训基地教学模式也在火热发展中，虽然该教学模式正处于应用的初级阶段，但实践效果十分突出，对学生综合实践能力的提升至关重要，同时也促进了职业教育的可持续稳定发展。

参考文献：

[1]李灿辉.老年护理专业实训基地建设模式创新探讨：以岳阳职业技术学院老年护理实训中心建设为例[J].岳阳职业技术学院学报，2014，28（5）：12-15.

[2]张玉清，魏怀生.校政行企共建产教融合平台培养创新性人才探索与实践：以潍坊工程职业学院食品营养与检测专业为例[J].教育教学论坛，2016（5）：114-116.