张拥军

[摘 要] 教育改革是教育体系不断前进的必要选择，目前我国各类高职院校对教学课程的改革都在稳步前进，其中计算机教育课程也在不断地变革，其课程的教育理念、课程内容及上课的方法都在不断地改变。在进行计算机基础课程教学时，要基于学生实际条件，有针对性地进行教学，同时在教学理念上进行变革，提升教学整体质量。

[关 键 词] 高职院校；课程改革；计算机应用；基础课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0086-01

计算机应用基础课程能够帮助高职学生构建完整的知识体系，提升学生的实践能力，对提高高职院校的教学质量具有重要作用。

一、计算机应用基础课程教学改革的必要性

当前人类已经进入了信息时代，计算机已经成为人们生活工作中必不可少的工具，在社会的生产生活中发挥着极大的作用，改变着人们的生活方式。因此，对高职院校来说，必然要关心计算机应用基础课程教育的现状和趋势，来保证自身的教学质量。而对学生来说，计算机应用基础课程是他们进入社会以后找工作的必备能力，是找到一份好工作的基本要求。对社会来说，计算机渗入各行各业，需要各类精通计算机的人才。所以，高职院校有必要进行计算机应用基础课程改革。

二、当前高职院校中计算机基础应用课程教学中的问题

（一）教学内容设置不合理

目前高职院校计算机应用课程的教学中，教学的重点多偏重于理论教学，考查也多偏重于学生对理论知识的掌握，而对计算机应用能力的教学及培养不足。在当前高职院校普遍使用的教材中，理论知识也是占了绝大部分篇幅，学习的知识杂而广，对计算机基础很薄弱的学生来说，学习难度大，教学效果不佳，教师也只能根据自己的经验来进行教学，最终教学质量不高。

（二）教学实践不合理

自从计算机应用基础课程开设以来，这个课程就在不断地变革，教学的实践需要也在变化。但是在高职高专院校中，可能出于对教学成本等各类因素考虑，学校很少对教学设备进行更换，很多学校的设备可能是很久以前的教学设备，对需要实践的计算机应用基础课程来说这显然会导致教学质量的降低。

（三）教学目标与教学能力不匹配

很多高职院校在设置教学目标时，盲目设置高要求、高标准，而忽略了学校的教学能力，不重视与实际情况相结合，导致学校计算机应用基础课程教学效果与预期相差甚远。这也体现出了高职院校对计算机应用基础课程在课程体系中的重视程度不足，没有提供足够的教学资源，导致教学目标无法达到。

（四）学生学习积极性与能力不足

高职高专学生本身学习能力在所有学生中是偏差的，这是由高职学校的定位决定的，另外部分高职院校为了多招生，降低招生标准，导致生源质量进一步下降，学生学习能力不足。除了学习能力不足，高职院校学生学习的积极性也不足，由于高中教育中，计算机应用并不在高考范围内，导致学生基本上没有计算机基础，所以在大学中学习计算机应用基础课程时觉得入门太难，无心学习这门课程。

三、計算机应用基础课程教学的改革措施

（一）精准定位自身，转变教学理念

高职高专作为培育技术型人才的院校，对学生技术能力的培养是学校教学的意义所在，所以高职院校要以市场需求为导向，根据用人单位对人才的需求，来提高学生的实践能力，适应社会需求。学校的人才培养模式要由逐利模式转向市场导向模式，根据社会需要设置课程，运用本校的教学资源，实现计算机方向人才的定向输出，在教学中以提高实践能力为目标，提高教学质量。

（二）变革教学方式

高职院校在计算机应用基础课程教育中，要注重课堂教育与实践教育结合，不仅要抓课上，也要抓课下的实践，既加强监督，又发挥学生学习的主动性，帮助学生学习好计算机课程。

（三）创新教材内容

计算机技术发展极为迅速，所以学校的计算机基础课程教育应该根据计算机科学大纲的方向及时做出调整，编制实用性强的教材，同时教材中应该增加实践教学内容。实践出真知，所以高职高专院校应该重视教材的革新。

（四）创新考核方式

计算应用基础课程是一门实践性很强的学科，所以传统的考试并不能考查学生对这门技术的掌握能力，高职高专院校在考查学生学习效果方面应该进行革新，增加实践部分的考查，这是学生毕业后找工作的基础，同时在日常学习中也应该加强对学生实践能力的检查。最后学校可通过鼓励学生参加计算机等级考试来增强学生的学习效果。

四、总结

高职院校的计算机应用基础课程改革不是一日之功，不仅需要高职院校的不断努力，提升自身的教学能力，同时还要紧跟时代步伐，将学生教育成为社会急需的计算机人才，实现高职院校为社会提供技术型人才的目的。

参考文献：

[1]左浩.高职院校计算机应用基础课程的教学研究与改革[J].陕西教育（高教），2017（9）：62.

[2]杨毅.MOOC模式下高职院校计算机应用基础课程教学改革探析[J].陕西交通职业技术学院学报，2016（4）：48-50.

[3]王振亚.高职院校计算机应用基础课程教学改革探索与实践[J].中国西部科技，2015（1）：114-115.