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专业社团在提升大学生职业道德中的作用

2018-05-14李莉杰

现代职业教育·中职中专 2018年2期
关键词:社团协会素质

李莉杰

[摘 要] 专业社团是高校的特殊组织,是大学生自愿团体,根据自己的兴趣、爱好、专长,或自己的需要进行自己的活动。专业社会具有自助、自主教育、自我管理、自我发展和重要的社会启蒙功能。不同类型的社团活动对思想政治教育、文化知识和技能教育、心理健康教育发挥着不同的作用。同时,有意义和高质量的社团活动也有促进学校和社会发展的作用。不仅是大学生开展自我教育、自我管理和自助服務的重要基地,是培养学生人文素养、培养学生实际能力的重要基地,也是提升大学生职业道德的重要基础。

[关 键 词] 专业社团;大学生;职业道德

[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)05-0070-01

一个大学生,只有具有较高的政治素质、道德素质、专业素质、人文素质、心理素质和体能,才能满足新社会主义现代化建设的需要。高校素质教育主要是在培养大学生政治素质、道德素质、专业素质、人文素质、体质素质等。

一、明确对专业社团的认识

(一)有利于大学生道德素养的养成

专业社团活动对学生思想道德水平的提高起到了潜移默化的影响。一个出色的专业社团,其社团的成员在加入专业社团后通过参与社团活动和社团管理等多种活动会对社团形成一种集体责任感及其对整个学校与社会的责任感。

(二)有利于丰富大学生的课外生活

专业社团是组织学生开展科技创新活动、致力于兴趣培养等方面的团体,主要由对科技创新、学术研究活动有浓厚的兴趣爱好、愿意加入该社团并在其中积极工作和参加活动的在校学生组成。通过社团活动锻炼学生的思维能力和创新能力,激发学生的研究兴趣,依托专业教师指导,使所学知识不断强化,从而不断提高学生的专业技能。

(三)有利于提高学生的交际能力

专业学生社团可以利用专业知识,积极创造学生和社会联系的机会。开展各社团与社会交流的渠道,充分利用广阔的社会平台帮助学生更快地实现从学校走向社会的目的。强化自己的职业能力,增强学生的社会适应能力和语言交际能力。

二、职业院校依据专业组建的社团功能

学生专业社团开展活动,应当在社团成员内部依照其章程进行。学生专业社团活动应当奉行公开原则,出具广告、公告等需要署名,任何学生专业社团不得盗用指导部门或其他组织的名义开展活动。学生专业社团活动的相关责任和义务由学生社团和社团负责人自行承担,并进行一定程度的组织学习,进行专业培养。通过校企互动,让学生在参与社团活动的过程中了解企业道德,逐渐培养社会责任感,提前树立职业道德意识,也让他们走向工作岗位后能遵循企业道德。

三、专业社团活动的开展对大学生专业素质的影响

(一)有利于巩固和提高学生的专业素质

专业社团的主体由具有所学专业或有共同兴趣的学生组成,学生来自各个专业,可以激发学生的积极性,促进学生个性的发展。在社团中有群体的激励气氛,社团成员的互助、相互学习可以使大学生克服自己的缺点,达到共同进步的目的。另外,高校内部的专业管理主要依靠大学生自主发挥,社团活动的开展对提高大学生组织能力和协调管理能力有很大的作用。

(二)加强了大学生人文素质的培养

人文学科要求大学生应该在文学、艺术、历史等领域有丰富的知识,具有一定的文化和艺术成就。大学生艺术团、学生戏剧团、音乐爱好者协会、文学爱好者协会、吉他协会、口才艺术协会、摄影协会、书画协会、电影协会、集邮协会、卡通研究会等开展文化艺术学生人类讲座和沙龙活动、散文比赛、讲座活动、摄影欣赏、经典影视评论、书画、戏剧表演等多种活动,形成健康、活力、创新、丰富的民族特色文化,大学生参与拓展知识,提高审美品味,培养情感,树立正确的审美观,以微妙的影响力达到提高自身人文素质的目的。

四、结论

现在,专业社团作为校园文化的重要组成部分,作为第一堂课的重要补充,呈现出一个充满活力的场景,就像食物的味道一样,使我们的大学生活变得丰富多彩、有品位。专业社团作为一个自发的学生群众组织,与社会其他组织不同,以自发组织、集体目标的整合、活动的灵活性、制度结构的松动和广泛的会员身份而闻名。一个优质、高效的社团可以通过参与社团活动、参与社团管理等方式培养成员的价值观、审美观。不仅能培养社团成员的创新能力、沟通能力,还可以促进知识结构的不断完善,促进成员社会化。同时,社团也培养了大学生的竞争和合作意识。所以大学社团在很大程度上成为学生发展人格素质的好品质,是提高学生综合组织的有效途径,可以弥补高校素质教育的缺陷,创造健康的学生心理学,富有成果地开展思想工作,具有重要意义。

参考文献:

[1]叶妮.高校理论学习社团对实现大学生主流意识形态认同探究[J].现代交际,2017(7).

[2]张立俊,林良盛,鞠林.高校专业型社团对提升大学生创新创业能力的探讨[J].科技资讯,2016,14(10):108-109.

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