杨晓洁

[摘 要] 心理健康教育作为当下大学生教育中重要的一部分却经常性地被忽略，在目前高职教育的就业压力逐渐加大的背景下，高职教育事业在学生心理教育研究的方面仍然处于初级阶段，无论是高职教育中的数量研究还是深度研究方面都存在诸多不足，不能满足高职院校学子心理健康教育实践的要求，导致高职教育中的心理教育现状很不乐观。将从目前高职教育中的心理教育现状进行分析，以期找出其中存在的问题以及相关的解决措施，进而对心理教育进行改革。

[关 键 词] 高职教育；心理健康；教育；问题；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0065-01

高职教育同普通大学教育一样都是我国当代大学生教育环节中极其重要的一环，而且其更重视为国家培养实践能力以及技术能力强的高级技术型劳动人才。但是在当前高职教育中学生教育中主要重视专业知识的传授，而对他们的心理教育却显得关注度不够，导致其在心理教育方面不能够起到开发学生心理发展潜能以及促进其全面协调发展的作用，这是高职教育中的不足，也是其改革中的新挑战[1]。

一、高职院校心理教育的现状

根据可靠的数据显示，有很大一部分高职学生虽然有着较好的心理状态，但是也有一部分学生存在诸多心理问题，而且还存在学生虽然心理状态良好，但是一旦其遇到心理问题就会惊慌失措以至不知道该怎么做。除此之外，从高职学子的个性特征分析发现，不同的学生或者是不同性别的人群，其心理状态也有一定程度的差异，就好比单亲家庭的高职学生较之完整家庭的学生跟容易出现心理问题、女生出现心理问题的概率则要高于男生等。而且数据还显示将近一大半的学生都处在心理亚健康的地步，这无疑都从侧面表明了高职教育中心理教育的问题以及高职心理健康教育迫切性以及必然性。

二、高职院校心理健康教育的问题

（一）心理咨询工作成果不明显

当前基本上每一所高职院校都设置了不同等级的心理咨询室以用来解决学生日常的心理问题，但是空有想法没有实际的教育手段以及资源，一方面可能是教育资源的缺乏，而另一方面则是因为心理咨询师的水平有限。除此之外，虽然很多学生有心理问题，但是碍于脸面不愿意去咨询或者是经过咨询却没能取得理想的成效，更有甚者就是害怕面对来自学生之间甚至老师的歧视，其对咨询者的歧视也给学生的心理带来了更大的创伤。与此同时，很多高职心理健康教育事业都只是为了完成工作而敷衍了事，不会用心帮助学生，进而导致咨询工作的成果有限。

（二）缺少心理健康教育的通道

对高职院校的心理健康教育而言，学生心理健康的教育工作一般都是在课堂上进行的，同时要达到国家规定的学时要求。但是又很多的高职院校为了敷衍工作，即使设置了相关的心理健康教育课程，卻安排了较少的学时进而导致其不满足国家规定的学时要求，更有甚者一些高职院校根本就没有设置学生心理健康通道，这不符合教学规定的同时，也侧面显示了院校的不重视，其不能严格按照国家的要求开设规定学时的心理健康教育，更不用提心理健康教育的延伸课程了。

（三）师资力量的缺乏

高职院校若想开展好的学生心理健康教育，前提一定是拥有优质的师资力量，当然这也是有效开展心理教育的保障。但是目前担任高职院校心理健康教育的老师一般都是本科毕业生而非心理学毕业的硕士，这就使其对心理健康教育没有足够的重视，进而导致心理健康教育的师资队伍力量薄弱，做不出有效的成果[2]。

三、高职教育心理健康的改革途径分析

（一）深化教育改革，全面推进教育改革

一方面，教师整合原有的教育内容同时也要注重培养学生识别以及解决心理问题的能力，另一方面，教师也要对学生进行一步步引导，促使其积极地接受心理健康知识而不是将其视为无用的东西。除此之外，老师还要积极地开拓教育的第二课堂，并将其与第一课堂紧密地联系起来，进而打破单一的传统心理教育模式，使学生更加注重发现问题以及解决问题的能力，并且通过这样的教育改革促进教育目标的实现，进而实现双赢。

（二）建设完善的心理健康教育网络系统

作为信息时代的学生，可以借助其对网络的依赖，构思未来心理教育发展方向，相关的高职院校可以将学校心理健康教育与网络结合起来发展网络平台，这样就能帮助一部分有心理问题而不敢现实咨询的学生了。当然，其网络平台的创建还要进行规范管理，同时尽最大可能完善其管理系统，促进高职院校心理健康教育事业的发展，为心理健康提供更多的教育平台，进而更好地为学生服务[3]。

综上所述，高职院校学生心理健康教育仍存在诸多问题，而且通过对高职院校学生心理健康教育的现状进行一定的分析得出了一些解决措施，也期望相关的职业院校能够对其重视起来，及时建立优质的教师团队，进而更好地为学生服务，同时也能够通过相关的训练使学生自觉地维护自身的心理健康。

参考文献：

[1]李亚云.高职院校大学生心理健康教育的问题与对策[J].西安文理学院学报，2015（1）.

[2]李爱娟.高职院校大学生心理健康教育胡现状[J].商业经济，2012（3）.

[3]余庆兰.拓展训练在高职大学生心理健康课程中的应用[J].安阳师范学院学报，2013（2）.