寇俊敏,苍雁飞

[摘 要] 青年教师是我国高职院校教师队伍当中的主力军，青年教师的专业化成长是关系高职院校教学成绩以及就业前景的决定性力量。专业化程度的高低，决定着学生成长环境和专业化水平的高低，开展学校专业化培训，发展本专业的实体经济模式，紧跟时代的专业化发展方向，培养导师的领导能力，建立高额的奖励和考核机制，让教师起带头作用，以此来更好地带领学生掌握先进的技能，通过青年教师的专业化成长，使其与学生同步发展，更好地建设专业化高职院校。

[关 键 词] 青年教师；高职院校；专业化；同步发展；路径

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0006-01

当前，高职院校的快速广泛发展，吸引了大批青年教师的加入，有学历较高的大学毕业生，也有具有丰富社会实践经验的社会人员，给学校的发展带来了外部的新鲜血液和及时的社会专业知识。随着现在生活社会的节奏加快，书本知识的延后性严重制约了学生掌握先进知识的发展速度，如何快速让青年教师成长为具有丰富教学经验和专业化程度较高的专职人员，是当代高职院校发展的一大瓶颈。当代的大学大部分是综合性大学，所涉及的专业知识和文化水平、综合能力较高，学生通过系统化的学习，具有较高的专业理论知识和文化素养，但是并不具有专业教师方面的培训，对如何传授知识并没有达到专业化水平，如何促进青年教师快速成长为专业化的教师，在提高高职院校质量、师资水平的各个方面，具有十分重大的意义。

一、做好专业个人规划，确定方向

青年教师大多是刚毕业的人才，参加工作后的三五年内的职业成就对今后的发展有巨大的影响，青年教师应该根据自己的实际情况，准确选择自己的定位，明确目标，正确判定方向，向目标踏踏实实地前进。青年教师应确定一个短期的小目标，为自己创造一个良好的工作环境，定时参加学校的各种教学活动，加入各种校内团队，充分得到其他教师的帮助，为自身的发展提供稳定的支撑。不同的高职院校有着不同的特点，要根据本院校的特点，开展校内岗位培训、专题讲座、基本教学技能培训等，重点围绕高职教育的现状，利用现代教育技术手段，带领青年教师开展自我的价值培养，如，兴趣建立、遵从职业道德操守、创新教学手段等，对青年教师进行系统化的培养和引导，树立正确的教书育人理念，掌握先进的专业化知识，理论结合实践，共同发展，快速积累经验，加速自身的成长。

二、进行系统的专业化培养

（一）校内培养和引导

高职院校应从未来发展的角度考虑，科学制定一整套青年教师专业理论知识培养方案，鼓励青年教师通过各种培训来丰富知识，利用现代化学习手段，掌握先进的专业技术。青年教师大部分毕业于普通高校，尚未充分认识高职院校专业的重要性，在专业化发展的道路上，必须选择清晰的目标，只有选定了目标，才能够进行系统化、专业化的培养。学校应该按期组织青年教师进行职业教育、心理学及教学理论的学习，聘请高校专家讲解专业方面的动态，派遣青年教师去国内外先进的专业公司考察学习，掌握先进的专业经验，倾听优秀职业教育人的相关经验和理念，从而加深青年教师对高职教育的认识和理解程度，使其有一个充分的认识才能提高自己的职业能力，紧跟时代发展，以培养优秀的学生为己任。

（二）注重专业能力培训

高职院校通过开展第三方合作，自觉与各个行业、企業及社会相关方面保持联系，开展各种社会实践活动，鼓励青年教师与社会生产相结合，了解先进的管理模式、服务理念等实践活动。确定专业的培训目标，需要掌握本专业相关岗位的技能、职责、工作范围、操作流程、人员配置、技术参数、材料等，与本专业具有代表性的职业工作密切接触，增强自身的实践能力，与社会各个方面共同合作，提高行业知识的实践能力。要强化企业与企业之间的关系，注重交流和相互合作，支持青年教师独自进行技术研究和创新，主动加入企业进行技术改进和科研项目，促进企业与学校之间的相互交流，提高青年教师的技术开发和创新能力。通过参加技术交流会议，参加各种新产品发布和展览等，与社会紧密相联，以加快专业知识的革新，推动教师职业能力的持续发展和壮大。高校应该促进教师团队一体化，把青年教师融入到集体中来，为教师提供开放轻松的文化环境，多交流专业经验和教学方法，相互合作，共同发展，青年教师带来新鲜的知识，年长教师充分利用丰富的教学经验引导知识的传播和发展。

青年教师是高职院校的生力军，高校应充分满足教师专业方面发展的需求，推动青年教师快速向前发展，建立强大的青年教师队伍，向着专业化、现代化、时代化发展，这是需要持续探索和追求的，将理论实践相结合，不断学习，不断进步，才能让高职院校更加专业化，学生将来就业也更专业化。创造良好的学习环境和发展环境，离不开青年教师的加入。通过对青年教师专业化的培养，高职院校的未来发展必将更快、更好。

参考文献：

[1]卢荷.高职院校青年教师专业发展团队建设研究[J].湖北经济学院学报，2016，13（8）.

[2]高海霞，张翠竹.高职院校青年教师专业发展的策略研究[J].北京工业职业技术学院学报，2012，11（2）.