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[摘 要] 近年，动漫专业毕业生出现就业困难，究其原因主要表现在动漫人才培养模式与市场脱节，校企合作不够深入，需要各学校立足于实际情况，积极探索适合本地区的人才培养模式。

[关 键 词] 动漫；产品；人才培养

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0240-01

“动漫游戏美工月薪3000元起，动漫手机游戏工程师月薪4000元起，能力强者月薪可达万元……”在招聘会现场，这样的高薪聘才广告随处可见。虽然应聘者很多，但真正符合要求的人却少之又少。一方面是动漫企业高薪难觅良才，另一方面是动漫专业毕业生求职屡屡受挫。动漫人才招聘何以面临如此尴尬？

如何破解动漫专业培养目标定位不准？课程体系设置不合理？教学模式落后？与企业需求脱节？等问题近年来，东莞市商业学校动漫专业在人才培养上进行了一些探索与实践，并取得了一定的效果，现将实践中的一些做法与大家一起分享。

一、以“学动漫做产品”的理念对动漫专业进行重新定位

在国家大力推动文化创意产业发展的背景下，各地学校也纷纷开设动漫专业，经历了一轮发展、高潮、衰退的运行周期。目前，招生、就业形势均不容乐观，因此该专业处在重新洗牌、调整的阶段。很多人认为造成目前现状的主要原因是企业需求不旺盛、师资力量不够、学生素质不强等因素。实际上，我们是否考虑过结合自身情况对动漫专业进行一个准确的定位？相对于传统专业，动漫专业属于新兴专业，社会、家长、学生对该专业认知不够，学了该专业，将来做什么？不仅担忧就业前景，还担心“动漫”“游戏”是在娱乐，对动漫专业的理解也比较狭隘，认为学动漫就是搞影视动画，制作动画片，各类学校也以影视方向作为专业发展方向。实际上，动漫产业对人才的需求层次比较丰富，要求学生在某一细分领域具有较强的动手能力和团队协作能力。因此，我校动漫专业经过市场调研和反复论证，确定了立足于东莞作为全球最大的动漫衍生品制造基地的区位优势，并结合东莞市政府制定的《东莞市促进玩具及文体用品产业发展和转型升级实施方案》，把动漫专业定位在“做产品”上，产品不仅包含制作影视动画片，它还具有很长的产品链，如制作毛绒布艺类、树脂玩具类、饰品类、数码喷绘、产品打标等各类产品。这样就把动漫专业做“实化”了，“学动漫”的目的就是“做出产品”，将“学”和“做”动漫和产品紧密结合在一起，给人的感觉不再是飘在空中的，而是接地气的。

二、以学生的能力、兴趣为前提，进入产品方向

目前各类学校的动漫专业大多忽略了中职学生的素质、能力等自身条件，盲目地搞“校企合作”“冠名班”，最终名存实亡。有的学校为了拓宽就业渠道，课程设置名目繁多，结果造成学生“样样会一点，没有一样精”，没有真正做到“以学生为中心”。我们建设专业的前提应该是以“学生的能力、兴趣”为前提，细分专业方向，培养动漫产品领域应用型人才。

例如，我校动漫专业在第一学年，主要抓专业素养养成。中职学生生源大多文化基础薄弱，学习习惯和行为习惯不够好，喜欢动手但缺乏坚持和对目标的努力追求。因此需采取多种形式的参观、讲座等形式，培养学生的专业兴趣，掌握专业技能基础和职业素养基础。第二学年，专业开始分方向，进行一体化教学。根据大专业小方向的定点岗位培养要求以及专业老师对学生的评价、学生自己兴趣爱好（有的学生喜欢画插画、有的学生喜欢动画、有的学生手工好，喜欢动漫周边衍生品、有的学生泥塑好，喜欢做动漫手办），将二年级动漫专业分为二维、三维、动漫衍生品三个产品方向，进行专业技能模块化学习，获取相关职业资格证书。

三、开放式动漫实训中心，为学生做产品提供发展平台

我校动漫实训中心采取开放式管理，除了常规教学实训以外，不设置门槛，只要学生愿意，可全天在实训室组建团队，制作自己喜欢的产品，由入驻学校的企业技术人员进行指导。同时，近年来在省、市各项中职技能竞赛也屡创佳绩，在2014年广东省中职技能大赛中获得“动漫设计与制作”项目团体第一名。

四、以学生的意愿为前提，自主选择与企业产品岗位对接

我校动漫专业在校企合作方面，把握两个原则：（1）合作的企业能够提供技术型岗位；（2）學生提前了解该企业的状况，根据自身情况做出选择。为了与满足条件的企业对接，学校积极了解市场，今年与东莞市水木动漫有限公司（二维动画岗位）、东莞市祥裕数码科技有限公司（喷绘调色岗位）、东莞比尔特动漫有限公司（箱包打版岗位）、东莞市定有电子科技有限公司（FREEFORM绘图员岗位）开展了校企定向合作。学生根据自己的兴趣、能力进行选择对应的企业岗位。

总之，一切以学生为中心，从“学动漫、做产品”理念出发，为学生搭建高质量的就业平台，帮助学生找到自己心仪的就业岗位，灵活多样地实施职业教育，实现学生、家长、学校、企业、社会共赢。

参考文献：

[1]孙立军，马华.美国迪斯尼动画研究[M].北京：京华出版社，2015：183-187.

[2]张帆.论民族化特征在三维动画角色造型中的运用[J].电影评价，2012（1）：34-35.