孙向泽

[摘 要] 中职数学教育中存在学生基础差，对数学学习认识不足，教材内容设置难度较大，中职数学教师缺少学习机会等许多问题。针对这些问题进行思考，并提出一些改革策略。

[关 键 词] 中职数学；实用性；技能；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0194-01

数学是一门基础学科，是学生学习其他课程的基础。让学生掌握一些基本的数学学习方法和一定的数学应用技能是当代中职学生所必备的基本素养。中职学生不论是在其专业课程的学习中，还是以后的生活工作中，都会运用到数学知识。

国家数学新课程标准提出：“满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。”这一标准的提出为中职学校数学课程改革指明了方向，笔者通过分析中职数学教育的现状，对中职教育中的数学教学改革进行了一些思考。

一、中职数学教学现状

（一）学生方面

近年来，国家大力倡导职业教育，促使职业教育快速发展。作为家长和学生，仍将上高中考大学作为首选，而把职业教育当作备选。这样的选择结果无形中使职业学校失去了一大批学习优良的学生，同时，还要面临迎接一批学习成绩较落后，甚至可能是出于家长的压力才选择在职业学校继续读书的学生。而且选择中职学校，很多家长单方面的美好愿望是子女即使学不到较高的文化知识，也能学一门技术，掌握一定的生存技能。在这样的情形之下，学生文化课程的学习积极性及整体的学习素养普遍不高。

（二）内容设置方面

一方面，中职数学教材难度设计大，对学生原有的数学基础水平估计过高。另一方面，教学内容比较枯燥，且与学生所学专业及生活联系不紧密，缺乏趣味性和实用性，致使教学内容不能充分体现出“以应用为目的”的原则。因此，中职数学内容不论是从学习时的枯燥，还是从现实生活中的实用性方面考虑都有一定的不足之处。

（三）教师方面

就学校本身来讲，校方对数学师资队伍的认识不足，重视程度也不够，不能为现有在职数学教师提供相应的培训学习机会，或是聘请一些优秀的数学教师为大家开展示范学习课。另外，数学教师队伍长期缺乏新鲜血液的注入。这些都使广大数学教师感到不被重视，严重挫伤了他们的教学积极性，失去了创新、求变的动力，使他们在对数学知识的讲授中仍以学生对知识的掌握为主，忽视学生对数学知识的实际运用能力和创新能力，没能使数学由知识本位向能力本位转变。

二、对中职数学教学改革的思考

（一）摆正思想，加強认识

中职数学教师首先要让学生充分认识到数学作为中职教育的一门文化基础课，具有很强的基础性和工具性，而不是完全与他们的专业课程脱节或是无关的一门学科。学习数学知识是为进一步学习并提高专业技能而服务的，要引导学生摆正自己对数学的认识，用科学的、发展的眼光将数学学习放在一个与专业技能同等重要的位置上来看待。同时，中职数学教师要加强对学生数学素养、数学学习能力和学习习惯的培养，初步培养学生的数学思维能力，帮助学生树立终身学习意识，提高学生的数学学习技能。

（二）加深数学学习的趣味性和实用性

针对教学内容中一些难度较大、内容较单一抽象、与生活脱节的问题，教师可以从这几个方面加以引导：（1）在数学教学过程中，教师可以适当引入数学发展变化过程中一些富有启发意义的与数学有关的历史话题或趣闻轶事，使学生从数学深远的发展历史中感受到数学的无限魅力。（2）引导学生换一种眼光，换一种视角去寻找发现数学中存在的美。如数学中的对称美、简洁美、奇异美等，使学生增进对数学的主观感受能力，感知数学知识中所蕴含的丰富的文化底蕴。（3）教师可以从学生熟悉的生活背景入手，让学生在生活中燃起探究新知识的学习热情。同时也让学生感受到数学与生活的紧密联系，强化数学知识的应用，特别是围绕专业的相关应用引导学生更加关注数学的应用性。

（三）为教师提供学习机会，使教师更新教学理念，优化教学方法

只有不断学习，才能不断进步，才能满足社会发展和学生求知所需。所以，要多为数学教师提供交流学习的机会，走出去，请进来，不但使教师感受到知识鲜活的生命力，也能为学生的心田注入一股清新的气息。同时，教师要根据学生的实际情况安排教学计划、施教方案，设置教学目标。比如，对初中阶段基础较差的学生，重点放在鼓励引导上，布置适当的作业；对初中阶段数学成绩较优良的学生，重点放在因进入职校而产生自卑心理的心理疏导上，让学生明白三百六十行，行行出状元，职业学校同样也能为他们提供广阔的施展才华的舞台。总之，教师通过学习提升自我业务素质的同时，也要做到因材施教，最终取得最佳教学效果。

随着社会的发展，国家对职业教育越来越重视，职业教育必将在国家建设中发挥更大的作用。积极探索中职数学教学规律，使数学学习在为培养更具现代特色、更能满足社会发展需求、更具现代职业素养的新型人才上贡献一份微薄的力量。

参考文献：

[1]喻平.数学教育心理学[M].广西教育出版社，2004.

[2]蒋乃平.文化课应该让中职生“学得会”[J].中国职业技术教育，2008（14）.