[摘 要] 以中职计算机动漫与游戏制作专业为研究对象，从教材、配套教学资源库以及配套生产性实训环境三方面，进行基于企业真实项目的全方位、一体化课程资源开发的研究实践，极大改善和促进了专业课程教学，有效提高了人才培养质量。

[关 键 词] 企业项目；中职；动漫专业；一体化；课程资源

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0152-02

一、项目背景

我校计算机动漫与游戏制作专业原有的教材资源体系不适应人才培养的需求，具体有以下几方面：（1）原有课程及教材设计属于学科体系，课程设计与职业核心岗位的能力要求脱节，教材不适用与教学做一体化的职业教育教学模式改革，没有实现职业性、教育性、人本性相融合。（2）原有教材没有结合企业商业项目实战，教材内容及案例空泛，许多内容案例是编者闭门造车凭空设想的，学生没有学习兴趣，学完全部课程后实战技能很差，没有核心岗位的就业能力。（3）原有专业课程教学在公共普通计算机房进行，把专业课程当成计算机软件课程进行教学，普通机房与真实的动漫企业环境相差大，不利于学生岗位技能以及职业素养、文化内涵的培养。

二、改革举措

我校计算机动漫与游戏制作专业的教材资源体系开发是结合国家示范校重点专业建设工作来开展的，解决问题的改革举措主要为以下几点：

（一）校企合作，对接岗位，以真实企业商业项目资源为线索，进行教材开发

进行专业调研，引入企业真实商业项目案例，校企合作开发基于工作过程系统化的专业教材。每门核心教材都成立了由校企双方骨干人员构成的教材开发小组，按照“行动导向、任务引领、教学做合一”的职业教育理念编写，以综合职业能力为核心，融入爱岗敬业、沟通合作等综合素质。教材归纳了岗位工作过程的典型企业案例，提炼为若干个学习情境，每个学习情境又可以包括若干个学习子情境，每个情境包含影视动画某个专题效果制作的完整工作过程，注重讲练结合、学用结合，提高学生学习兴趣。

（二）遴选项目，贴近产业，以真实企业商业项目资源为素材，进行配套专业教学资源库开发

遴选真实商业项目案例进行教学化，校企合作开发符合区域经济产业的专业配套资源库。贴近区域经济生产需要，突出新品种、新技术、新方法的介绍，有利于提高生产技术水平和职业文化素养，内容包括商业项目脚本、合同、素材、项目源文件、教学视频等，呈现形式直观多样，易于学生理解，帮助学生掌握所学知识技能，拓展应用能力。

（三）对接企业，项目引领，以真实企业商业项目资源为载体和软环境，配套建设真实的生产性实训基地

对接企业，建设模拟企业的生产性实训软硬件环境。以真实的影视动漫公司为蓝本设计校内的生产性实训基地、影视动画工作室，按照真实岗位部门划分工作区，进行企业文化的宣传和布置，引入企业项目让学生分组实操，引入企业管理制度进行包括上下班打卡在内的商业项目管理制度。通过配套生产性实训基地的建设让教材资源体系开发落地，良好的教学与实践环境确保了“教学做合一”的效果。

三、深入实践

《基于企业真实项目的中职动漫专业一体化课程资源开发》主要是对接企业、基于企业真实项目，对中职计算机动漫与游戏制作专业（简称中职动漫专业）进行实践导向的课程资源开发，主要体现面向技能的针对性、面向企业的适用性、面向生产的过程性，一体化是指这种开发不是仅对课程教材进行的单一维度的开发，还包括对配套教学资源库以及配套的生产性实训环境进行多维度的建设和开发，在一体化课程资源开发中真实的企业商业项目资源是线索、是载体，其包括以下几个方面：

（一）一体化课程资源的教材开发

基于真实的企业商业项目资源，完成校本教材整体设计方案及课程标准的编制，完成专业核心课程校本教材的開发。其中，《动画过程绘制》被认定为省级特色课程并立项为市级精品课程，《影视动漫特效合成》及《动画过程绘制》校本教材全国出版发行。

（二）一体化课程资源的配套专业教学资源库开发

校企合作完成核心专业课程的配套教学资源库以及综合性动漫素材库、影视包装资源库的开发，并通过专家评审。动漫综合实训室的“动漫资源库管理系统”方便了资源的使用和管理，“教学评价系统”提高了课堂评价的科学性和效率，两项软件平台均获得国家版权局的计算机软件著作权登记。另外，还开发了《动画过程绘制》省级特色课程网站进行对外推广。

（三）一体化课程资源的配套生产性实训环境建设

生产性实训基地不仅模拟企业的工作环境，更重要的是嵌入商业项目资源。动漫实训基地按照功能区分为策划组、UI设计组、二维组、三维组、后期组等，同时根据产教结合的设计理念，再划分出一个讨论教学区。注重通过有关宣传标语、图片来渗透动漫企业的精神文化。实训基地不仅在硬件配给上模拟企业的工作环境，更重要的是引入实际商业项目资源，让学生进行商业项目实战训练，以企业的用人标准作为学生的实训培养标准。另外，还在校内成立“校企合作影视动画工作室”，充分发挥校企资源共享合作的机制，积极开展对外服务，通过这个平台有效提高了师生的实战技能、提升职业素养，企业可降低生产成本并进行人才储备，学校则打通了校内工学交替的人才培养新通道。

四、创新突破

我校动漫专业课程资源开发是全方位、一体化的集成开发，包括教材开发以及为课程配套开发基于商业项目的教学资源库、配套建设集成了企业项目资源的生产性实训环境，这是总体的创新点，在这个开发中，企业真实项目一贯其中，是线索、是脉络，如下图所示。

从具体改革实践的不同方面来看，分别具有以下创新突破。

（一）教材饱含企业元素，学完就能上岗，具有很强的实用性

充分发挥校企合作的优势，以企业真实项目为线索，实现了中职动漫专业系列教材与产业、岗位和典型职业活动对接，反映了新技术、新工艺。成果突出实践导向，使用案例准确、生动、以图说文。

正如姜大源教授在《动画过程绘制》序言中指出，作为计算机动漫与游戏制作专业的基础课程，福州机电工程职业技术学校的《动画过程绘制》很好地实践了工作过程系统化的课程开发理念和方法。结合国内中职学生的实际情况，开发的这套基于工作过程系统化的课程和教材，在形式和内容上都有创新，是一套具有专业性、实用性和可操作性的本土化中等职业学生的适用课程和教材。正如《影视动漫特效合成》一书打破了传统的学科体系知识结构和教材编排模式，以影视动漫后期工作过程引导专业知识和操作技能的学习与训练。它打破了传统的专业基础、专业理论和专业实训的三段式课程结构，将专业知识、岗位技能、职业素养、创业意识等职业能力融合到每一个学习子情境的学习活动中，为师生提供了一本可以操作和使用的“理实一体，行动导向”化的工作过程系统化教材，把“做中学、学中做”落到实处。

（二）配套专业教学资源库具有真实性和很高的商业价值

与教材改革配套开发的专业教学资源库，以企业真实项目为素材，确保教材配套案例与真实商业项目对接。这些真实的商业项目素材作为校本教材的教学案例，无疑更能调动学生的学习积极性，这些素材中有第一手的关键文案资料，有真实的与客户签订的商业合同，包含策划文案、关键技术、项目工期及制作费用等重要信息，资源库还包含了大量可以直接用于商业制作的素材和模板，这些极具商业价值的资源对提升学生的专业水平、职业素养与职场意识十分有效。

（三）配套生产性实训基地与企业真实项目无缝集成

为了让实践导向的专业课程更好地开展，确保学生的专业技能与课程内容的具体条目相结合，以企业真实项目为载体，专门建设了校内生产性实训基地。实训基地采用“企业项目制”运作方式，引入企业项目，模拟职场环境，按照动漫产品制作流程，仿照动漫企业岗位设置，由学生自由组成项目组，相应设置各项目组的项目经理（制片）并配备指导教师，负责本项目团队的整体统筹、协调、计划安排等。与全方位的校企合作人才培养模式及课程体系相配套，学生在校的课程学习都将与实训基地中的真实企业项目实训相结合。其中内嵌在动漫综合实训室的《动漫项目及资源库管理系统》极大地方便了学生在动漫岗位全流程中的实践和创作，因为它包含了大量的真实商业项目资源以及开放、友好的资源库管理系统，使生产性实训基地除了在硬件环境上与企业接轨，更重要的是软环境的优化和创新。

五、改革成效

《基于企业真实项目的中职动漫专业一体化课程资源开发》成果对中职动漫专业课程资源开发进行了深入的研究和实践，极大地改善和促進了专业课程教学，有效提高了人才培养质量，在福建省中职动漫及相关专业处于领先水平，意义重大，有较高的推广示范价值，可以给全省乃至全国中等职业教育专业课程资源的开发提供示范借鉴。

六、总结反思

《基于企业真实项目的中职动漫专业一体化课程资源开发》成果离不开学校及上级部门的大力支持、离不开项目组老师的共同努力。当然，经过这样的建设，我们也有一些反思，比如，如何不断地深化校企合作，如何进一步激发企业对合作办学的兴趣，如何在后示范时代，让国示范取得的成果发扬光大，不断取得新的突破，也是摆在我们面前的问题。

参考文献：

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[2]苏晋，黄晓风，陈赛玉.动画过程绘制[M].济南：济南出版社，2015.

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