邓鸿斌

[摘 要] 我国的灯具产业以非常快的速度发展，社会对设计灯具的人才需求量越来越大，传统灯具设计课程教学已经不能适应灯具设计行业的要求，就传统灯具设计课程的不足之处进行探索，利用智能手机购物终端在学校灯具设计课程的应用进行分析。

[关 键 词] 智能手机；购物终端；中职学校；灯具设计；课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0146-01

一、灯具设计课程现状

在以往很长一段时间灯具设计并没有完全设立单独课程，而是作为产品设计的一部分章节。灯具设计课程一般讲述一些造型、材料等基本知识，而从未涉及灯具的配光与照明功能、经反射后光能量的分布、光学模板软件的应用等这些内容的教学，在单一课程和教材上学生设计灯具无法找到一些新意。

二、灯具设计课程需进行改革

我国灯具设计产业处于发展阶段，急需创新型人才，人才是行业发展的重要推动因素。设计是面向未来的，学生的灯具设计能力离不开专业的培训，教学中教师要结合实际情况进行教学，促进学生分析和解决问题能力的提升，使学生更具有创造性能力。

三、利用手机终端购物进行教学的优势

（一）安装购物终端，紧贴灯具市场变化

我们可利用淘宝购物软件天猫店铺进行教学，特别是中职类学校，因学生年龄小的原因，大多数学校是封闭式管理，因此不能去灯具实体店。天猫店铺中的商品更新换代比较快，而且符合发展潮流，对上新的灯具进行分析研究讲解，使学生学习最前卫的灯具设计方法。

（二）关注灯具店铺，可以收到新品推送

关注后店铺内只要一上新就会有提示，也可以查询相关目录，上新的灯具都是最具特色新颖的产品，学生利用上新的产品进行分析，了解其中最有创新性的点子，进而进行创新性研究，设计出更具特色的适用于生活中的灯具产品，也培养了学生的自主学习能力。

（三）跟踪新品动态，方便灯具市场调研

利用手机在天猫等销售终端可以找到一些最新的灯具设计开发思路，还可以进行市场调研，找出最前沿的灯具设计和流行因素，具体设计特色的灯具产品，进行市场调研总结，调查结果通过PPT让学生进行演讲，发挥学生最大的潜力。

（四）细读产品详情，熟悉灯具材质规格

购物终端为了让消费者清楚明白灯具产品的颜色、造型、材质、规格都会通过高清拍照，排版整理，把产品真实的效果呈现出来，学生通过对产品详情的熟读，可以迅速熟悉灯具的通用规格和材料搭配。

（五）挖掘资源广泛，呈现灯具信息灵活

现在利用智能手机购物终端作为课堂互动教学平台，老师和学生可以按照教学内容需要，随时用智能手机上网查询学习资料或搜索相关视频，然后直接投射到教室大屏幕上与学生分享，不仅可以吸引学生的注意力，而且还有助于学生学习和理解相关知识。

四、利用手机终端购物进行教学的具体方法

老师主导，学生参与互动。根据授课内容与任务，教师在课前与课后给学生布置关注店铺的相关任务。

（一）一年级课程

如灯具基础课程，老师在讲到灯具风格和材料分类时，可以把风格和材料分类明显的店铺介绍给学生并进行点评介绍，让学生对产品风格与材料的分类深入理解。再如灯具素描课程，购物终端的灯具产品为了让消费者清晰地看到产品的效果，一般拍摄的产品都是高清图片，学生能清晰地看到产品的结构特征。

（二）二年级课程

如灯具设计流程课程中的市场调研环节，授课老师则可以根据灯具产品开发的方向，给学生相关的店铺予以调研，通过对以往和现有产品来推断未来新品的走向，让学生通过对店铺的临摹绘图，在校内就知道相关灯具的具体参数和材料类型。

（三）三年级课程

如灯具设计与毕业制作课程，学生根据终端购物里的产品演变，设计出跟上市场潮流的灯具作品。可以通过终端购物完成零配件的采购，同时也教授大家如何在网上采购零配件，如何议价等。对自己的成品，学生也可以开通属于自己的灯具网店，通过终端购物店铺进行销售。

五、手机终端购物进行教学带来问题及解决办法

手机终端购物的确能让中职学校灯具设计类学生的学习与时俱进，联通市场，但要顺利用好这种“资源”，还需要破解新的问题，即学校对手机监管的问题。学校要与学生和家长约法三章，签订手机使用协议，班级成立手机管理员，同时在班级角落悬挂手机袋，上课前必须把放到手机袋里，班级和授课老师要协调，要在规定的时间和规定的地点使用。当然对普通课程的教室则可以通过信号屏蔽，让大家都不要受到网络的干扰。

當今时代智能手机已经普及，传说中的“千里眼，顺风耳”已经不再是神话，利用手机购物终端可以让封闭管理的在中职学校灯具设计类学生跨空间，跨区域了解更多的专业知识，了解最前沿的灯具设计知识，为本行业提供更多的专业素质人才。

参考文献：

[1]陈滔.LED前沿技术及全球道路照明应用前景分析[J].信息系统工程，2013（4）.

[2]吕建波.LED点阵动态显示系统设计及仿真[J].现代电子技术，2012（17）.