朱桑桑

[摘 要] 国际贸易是一门实践性很强的专业课，案例教学能够在课程中起到良好的引导与启发作用，能够将零散的知识进行系统化的整合。教师应当重视案例的挑选，选择合適的课程时机将案例呈现出来，鼓励学生参与到案例分析讨论中，从而调动课堂氛围，提高学习效率，将理论知识运用到实际问题中。

[关 键 词] 案例教学；国际贸易；系统性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0126-01

国际贸易是一门研究国际商品交易与劳务服务的经济规律的课程，将理论、政策与实际操作融为一体。国际贸易课程主要包括以下三个部分：原理、政策、实务。原理部分主要讲解历史上不同时期国际贸易往来的规律，而政策板块则重点讨论贸易交流的限制因素以及国家制度对贸易往来的影响，实务部分则介绍了实践中国际贸易的流程与操作方式。国际贸易是一门实践性很强的课程。

传统的国际贸易课堂教学以“填鸭式”的教学方式为主，教师往往重视书本理论知识的讲解，但没有教授学生如何将理论运用到实际中，导致理论与实际中出现了较大的鸿沟。除此之外，尽管许多学校为教师配置了多媒体教学设备，但鲜有老师会利用录像等多媒体素材为学生讲解商务案例。国际贸易课程具有很强的实践价值，现有的教学方式并不能最大化课堂教学的效果。

一、案例教学的特点分析

案例教学鼓励学生在教师的带领下对某一案例素材展开理论分析。案例所选择的素材往往来源于现实中经典的国际贸易实践，学生能够在直观、具体的学习讨论中收获知识。案例教学能够充分调动学生参与课堂的积极性，成为课堂教学的主导者。在案例讨论中，学生的表达能力与理解能力也能够得到较大的锻炼和提高，形成良好的互动局面。

此外，结合案例教学的方式开展课堂，能够将专业知识进行系统化的整合。国际贸易涉及诸多方面的知识，如经济学原理、贸易理论、经济法制度等，不同的章节往往存在循序渐进的关系，在教学中，若不能将不同章节涉及的贸易理论环节串联分析，学生难以形成系统化的理解，不能将业务融合为一个整体。案例教学在综合性上具备较大的优势，利用经典的案例素材，能够将不同章节的知识联系起来，也不会让学生产生重复感与厌倦感。

二、案例教学在国际贸易教学中的应用实施

（一）案例准备

教师在备课环节需要准备不同类型的案例，主要包括以下几种：（1）操作性案例，包括汇票的基础知识、如何高效准确的填报汇票、如何签定合同的公平性等。（2）印证案例，印证案例主要是为了说明某一项或者某些知识点的实际应用，如FOB、CFR等大量专业性的贸易术语相关实践操作案例。（3）综合性案例。综合性案例能够将不同章节中的知识点连接起来，进行系统的分析。如出口合同相关知识较多，通过案例展示能够很好地将不同知识呈现出来。国际贸易作为基础课程，案例挑选难度不恰当容易让学生失去学习兴趣。一方面，挑选的案例一定要具有代表性，贸易背景真实，贴近现实生活。另一方面案例也需要具备新颖性，由于国际贸易活动实践的不断发展以及相关法规制度的不断变化，教师需要不断更新案例，贴近企业实际[1]。

（二）案例呈现

一方面教师可以在讲授知识之前就为学生讲解案例，结合接下来将要学习的理论知识进行分析。另一方面也可以在理论知识讲解结束后，通过案例分析来巩固理论知识，将其运用到实际问题的解决中。如，某出口公司对外签订了一份以FOB为条件的产品购买合同，买方从保险公司购买了所有保险。从出口公司运输到码头的途中，该批货物发生保险范围内的损失。出口公司认为保险公司应当赔偿其经济损失，以保险单为依据索要赔偿，遭到保险公司拒绝，后又以买方的名义要求索赔也被拒绝了。在此案例中，保险公司是否有拒绝的权利，为什么？通过案例问题的教学，学生能够将知识与题目结合起来，从而分析保险公司的行为是否具有法律效应[2]。

（三）案例分析

当理论知识储备达到相应水平后，教师就应当指导学生开展案例分析。案例分析是案例教学的重难点环节，在分析过程中，教师应当充分发挥指导作用，指点学生应用基础理论知识分析案例关键问题，对重难点环节进行思考，鼓励分组讨论以及小组汇报。在案例讨论分析过程中，教师应当控制好发言时间，避免某些学生默不作声而另外一些学生滔滔不绝的情况，鼓励每个人都参与到案例分析中。当分析陷入僵局或者偏离事先预计的知识范围时，教师应当为学生提供有效的建议，促使学生积极思考，在有限的时间内发挥最大的教学效果[3]。

三、总结

案例教学能够为国际贸易课程的开展提供新的思路，教师应当重视案例的选择，保证案例内容与实际情况的贴合性，鼓励学生参与分析讨论，从而取得最佳教学效果。

参考文献：

[1]肖武岭.案例教学在“国际贸易实务”教学中的应用[J]. 温州职业技术学院学报，2006，6（1）：83-85.

[2]李刘艳.案例教学法在国际贸易实务教学中的应用[J]. 河南科技学院学报，2012（6）：122-123.

[3]郑展鹏.案例教学法在《国防贸易》教学中的应用研究[J].北方经贸，2011（5）：151-153.