汤友辉

【摘要】随着社会经济的不断发展，我国教育的改革已经更加完善，新课程改革的内容不仅包括语文、数学、英语等主要科目，也针对体育、音乐、美术等辅助学科进行了相应的改革。在这个现代化的进程中，人们越来越重视音乐教师的专业发展。本文主要以小学教师专业化发展的策略探究为主要对象进行讨论，通过分析当前小学音乐教师的发展现状，寻找有效策略促进小学音乐教师的专业发展。

【关键词】小学；音乐教师；专业发展；策略探究

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、教师树立专业化发展的发展意识，争取成为一个领域专家

作為一个教师，如果想要培养高质量的人才，就需要进行不断的学习训练，教师的能力需要在教育理念的支撑下，才能得到足够充分的发展。我区小学音乐教师普遍存在的一个弊端：对自身的音乐技能、专业知识技能没有较强的发展意识，这也就导致了教师的专业化发展缓慢。这就需要教师做到以下几点：首先，一个教师要想不断发展就需要对自身的专业化发展情况做出深入的了解，教师对自身情况有了明确的认识，这就是教师认清自身地位的前提，也是教师专业化发展的基础。再者，音乐教师需要随时具备危机意识，针对自身的实际情况制定有针对性的实施方案，弥补自身专业化发展的不足之处。比如小学音乐教师可以通过定时阅读音乐书籍、进行网上学习、和经验丰富的学者学习，经过一段时间的锻炼，再次定位，更进一步的发展。

二、营造专业化发展环境，促进音乐教师积极发展

学校在制定合理工作量的同时，可以给音乐教师提供充足的学习时间，还有足够的物质保障，还可以加强音乐资源的跟进，这样一来可以有效地调动小学音乐教师的工作积极性，为音乐教师的专业化发展奠定实践基础。小学教师在面对繁重的教学抽测任务和各项比赛，无形之中加重了工作压力，这些细小的因素也在不断影响着教师的工作热情和学习激情，这些对音乐教师的专业化发展都是不利的，所以学校对音乐教师的工作量进行适当的安排能有效培养和提高教师的专业技能，为教师提供轻松的学习环境。

三、虚心学习信息技术，增进教学手段精进

作为21世纪的小学音乐教师，在熟练掌握信息技术的基本操作技能的同时，还要提高自身运用信息技术解决实际问题的能力，教师有效地将信息技术这一门内容带入音乐课堂，可以将数字化学习资源和先进的教学技术设备相结合，帮助学生提高自身的学习主动性，激发学生的学习兴趣，引导学生学会去主动探索，积极交流，相互协作等，有助于良好的学习习惯的养成。信息化在当代社会已经成为教育领域最受欢迎的教育手段，小学音乐教师应当承担起教育顺应时代发展的潮流，这一重大责任。

四、激发小学音乐教师的专业化发展热情

学生之间的激励手段可以使用小组合作，相互竞争，那么这一方式也可以运用到小学音乐教师专业化发展热情的激发上去，为了有效促进小学音乐教师提高教学质量，也为了实现全面推进教学质量的优质发展，区音乐科教研室应该及时完善教师的激励机制，大力支持相关的竞赛活动，搭建小学音乐教师优秀专业技能展示平台。例如在过去两年举行的中小学音乐教师教材歌曲比赛和中小学音乐教师器乐合奏比赛就是很成功的例子。在活动中，按照奖状、奖品等方式来做出激励，有条件的话，还可以邀请当地相关报社等来进行拍摄。让小学音乐教师以此为短期的目标，大幅度提高自身的专业化水平。

五、加强教师岗位知识培训

平时我们常挂在嘴边的就是“一日学，终身学”，没错，学习不是一个阶段性的，是连续的、反复的、艰巨的，需要我们学习者花费终身的时间去深入探究知识的奥妙。教育作为一个特殊的行业，必须在无时无刻的学习，这样才能将最精华的知识带给学生，所以，教师在这个过程中必须重视自身的健康发展，努力提高教学的能力。所以，为了有效提高小学音乐教师的教学水平，区音乐教研室可以根据本区的实际发展情况，邀请一些具有针对性的专业人士来进行培训，在这个过程中，要保证音乐教师的培训环境良好，最好是能够进行集中的培训，让他们互相学习，掌握灵活的现代化教育方法。

总而言之，学校应该最大程度上为小学音乐教师提供良好的成长资源和机会，为每一位音乐教师的发展构建良好的平台。作为教师，应该以一个学习者的姿态孜孜不倦的虚心求学，善于学习沟通，坚持不懈，在自己的不断努力下，我相信小学音乐教师可以有效提高自身的专业素质，提升教师的教学效率和水平。

参考文献

[1]王宝申.提高小学音乐教师教学实践能力的实践与思考[J].考试周刊，2015（65）：182.

[2]孙永辉.小学音乐教师专业自主发展的个案研究[J]. 东北师范大学，2012.