朱颜微

【摘要】若在网络上搜索“与大提琴有关的影视”，会跳出来《入殓师》《狂恋大提琴》《四重奏》……《入殓师》这部影片中曾四次回响起久石让作曲的大提琴名曲《Memory》，结合影片故事情节，再听着大提琴像一位饱经风霜的长者娓娓道来，轻轻安抚着浮躁迷茫的我。大提琴就是有这样的魅力，不张扬，却极其有深度。

【关键词】大提琴；提琴；社团

【中图分类号】J61 【文献标识码】A

一、大提琴的起源和发展

大提琴的诞生至今已经有着五百年的历史，阿玛蒂是最早制造大提琴的人，直到17世纪中叶，意大利大提琴家布里埃利才最先使大提琴成为独奏乐器。

早期的古大提琴分为两种用途。用于教堂或室内乐演奏。早期的琴弦是采用較为松弛的羊肠弦，产生的声音较柔和，而现在采用的是钢弦所以音色比以前显得更加优美，低音浑厚、高音明亮；随着乐器制造业技术的完善，使大提琴的指板边长，音域加宽，由原来的两个八度，演变到现在四个以上的八度。

提琴家族的近亲是维奥尔琴，现代大提琴就是由低音维奥尔琴逐渐演变而成的。

二、大提琴的定弦及各弦音色

大提琴采用纯五度定弦，它的两根外弦（C、A）发音响亮、有力，两根内弦（G、D）发音略显晦暗。大提琴的A弦发音华丽，是四根弦中音响最为辉煌有力的弦。D弦的音质拥有一种朦胧的柔美特质。G弦的发音结实丰满，C弦音低而音响浑厚，常用来承担乐队的低音部。

三、大提琴的把位与指法：

大提琴每一根弦，均可采用不同的把位以奏出完整的音列。大提琴的琴弦长，相邻音的间距较宽。在低把位上，除1、2指稍加伸长时可演奏全音外，其余相邻的手指都只能奏出半音。

四、大提琴的演奏姿势

（一）演奏姿势

人在靠椅子的前沿正中自然放松坐好，然后将琴柱以自己身体中间为准在正前方着地，两腿自然分开比肩略宽。最后，再用两膝自然靠在琴的下摆两侧。

五、阳小大提琴社团的现状与发展前景

在决定要学习乐器时，大提琴是极好的选择。因为大提琴是弦乐器中最人性化的乐器，它的音域从最低的特殊男低音到最高的花腔女高音，音色给人温暖、真挚的亲切感。这件乐器是用琴支柱支在地上坐着演奏的，这很利于演奏者的肌体处于自然而较松弛的状态，对儿童和老人尤为合适。我校于2015年开设大提琴社团，已有20名学生参加，并在六一节目等活动中演出。一周有两节社团课时间。

因为弦乐器音准的不固定性，给大提琴学习增加了很多难度，音准要靠耳朵去辨别，要有很好的音感，社团的孩子毕竟年龄尚小，也不是都曾有过学习乐器的经验，对一些刚开始接触乐器的孩子们来说，一上来就学习西洋弦乐器，还要会看五线谱（大提琴基本用低音谱号和次中音谱号、中音谱号记谱）的确有难度，没有打好基本功，就像一盘散沙，所以我在日常生活中也很重视社团的发展，如何让孩子们在一周两节课时间呢能学到更多的知识，稳定基本功呢？经过我的摸索，查阅各类书籍、询问有经验的大提琴演奏家，再结合从小自己练琴的经历，渐渐总结出了一些经验，并且逐渐用于我的大提琴社团课中。

六、练琴的成果取决于良好的练琴态度与方法，练琴需要一种严谨、自律的态度

每次社团课，我都会用半节课时间让学生自己练习，再一个个检查。老师的态度要“严”，而让学生自己练习的方法上却要先“松”。每个孩子找我调琴完毕后，都从空弦练起，练习空弦时左手可以放松，但对右手要求很高，要一直保持正确的手型，小臂带动大臂，控制弓不让它在弦上上下滑动，触弦力度也需自己掌控，力气大了声音“嘎吱嘎吱”很难听，但力度小了又可能拉不出声音……就是这么一个看似简单的空弦，每节课之前都要练习，社团新的学员都要练习两周时间，才能开始后面的内容。

很感谢阳小能开展各式各样的音乐类社团活动来培养小学生们的审美能力，阳小的大提琴社团还是一个很年轻的社团，和其他器乐相比，大提琴可能并不那么热门，敢于去接触大提琴的孩子和家长也不多，在未来，我也会多去做一些有关大提琴的普及，让更多的孩子了解、接受大提琴知识的熏陶，从而来参与我们的社团。对于现在社团的孩子们，我希望他们能够多锻炼，参与体验各种音乐活动，“从乐中学、在乐中学”，珍惜这段在小学校园时光中练琴学琴的经验。感谢阳小的大力支持，感谢孩子们的辛苦付出，作为一名光荣的人民教师，我有义务让我的学生能全方位多角度地来领悟大提琴和音乐的神韵和真谛，未来会更美好！