杜蕾

【摘要】随着市场经济体制改革与成熟，社会进步迅速，人们的物质生活质量大幅提升，进而转向对美好精神的追求。在这样的环境背景下，音乐作为精神文明的有机组成部分，越来越多地受到人们关注，逐步实现了跨越式发展。同时，在整个声乐系统构成中，美声演唱以其独特的艺术表现形式及风格，不断普及和推广，并成为人们最受喜爱的唱法之一。优秀的美声演唱者不单单要具备高超的演唱技法，还需拥有深厚的音乐素养，对提升艺术表现力、感染力等至关重要。本文基于对音乐素养的概述，就其在美声演唱中的重要性进行了探究，并重点研究了其有效培育方式。

【关键词】声乐演唱；美声；音乐素养；重要性；有效培育

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

在社会精神文明高速发展的今天，缘于人们高层次的需求，声乐发展面临着更多的机遇和挑战。其中，美声演唱作为一种特殊的音乐艺术门类，其以高雅、严肃的风格颇受人们喜爱。音乐素养作为一种长期实践积累而成的内涵，要求在理论、思想、知识、艺术以及能力等诸多方面达到一定水平。事实上，完美的美声演唱，始终脱离不开音乐素养的支撑。音乐素养虽在一定程度上由先天因素决定，但只是占小部分，其关键点在于后期培养与提升。目前，学术界关于美声演唱中音乐素养的研究备受关注和重视，这也是本文研究的初衷，以求满足音乐发展需要。

一、音乐素养概述

根据《辞海》释义，“素养”即指经常研习的涵养、修养，反射为个体在理论、知识、艺术、思想等诸多方面所达到的水平，需要在不断的实践中获得。在此基础上作进一步延展。所谓音乐素养，是指个体在音乐方面长期积累而成的修养，其更多的属于复合性概念。传统意义上的音乐素养包括节奏感、韵律感以及曲式结构感等，仅是从音乐能力的范畴进行了解读，存在一定的片面性。但事实上，随着素质教育改革深化，音乐素养的内涵越发丰富，至少包括三个方面的内容，即音乐知识、音乐能力以及音乐价值观等。音乐素养具有一定的专业性，针对不同的艺术门类，所提出的要求不尽相同，相应的知识架构存在差异。常规而言，完善的音乐知识系统应包括音乐理论知识和音乐文化知识，是学生音乐能力培育的基础，对形成学生正确的音乐价值观亦有重要作用。而音乐能力作为音乐素养的外在表现，是个体在顺利完成音乐感知、理解与表现所具备的生理及心理条件，虽具有一定的先天性成分，但主要依靠后天教育培养。音乐价值观即个体对音乐人文价值、社会价值等所持的观念态度，直接影响了学生积极性、主动性，需灌入到音乐教育的整个过程中，讲求循序渐进、逐步形成。正是缘于音乐素养的丰富内涵及构成，其培育工作尤为重要，需系统化实践。

二、声乐演唱中音乐素养的重要性

无论何种形式的音乐演绎，单纯地依靠声音，而缺乏内在情感渲染，是无法与观众达成心灵共鸣的，继而影响了其对艺术的体验和感受。音乐素养作为声乐演唱者必须具备的素质，直接影响到其歌曲演绎效果，关系到观众视听体验，其中，就声乐演唱中对美声唱法的重要性可从以下两个方面解读，具体表述如下。

（一）增强音乐情感表现

美声演唱集音乐、声乐以及表演艺术元素于一体，在欧洲音乐史上占有极其重要的地位，对推动我国音乐发展亦有重要意义。与流行歌曲不同，美声演唱更加强调高雅、严肃的艺术品味，融入了诸多音乐元素，若想让观众听得进入并为之着迷，需要扎实的功底、高超的技法以及深厚的底蕴，对演唱者的音乐素养提出了较高要求。从这个维度上讲，美声演唱中音乐素养无处不在。同时，美声作为一种极富艺术感、表现力的演唱形式，拥有极其悠久且丰富的文化历史底蕴，主要通过科学的声音处理运用，完成内在情感的表达，加强与观众之间的心灵、精神互动，并由此产生共鸣感受。如此说来，美声演唱中，情感为先，声音次之。本质上，美声演唱系统构成元素中，无论歌声歌词还是演唱技巧，其最终目的是传情，并借此获得观众赞赏之余，更加有效地激发其内心情感及共鸣。如上所述，音乐素养作为一个复合性概念，包括音乐知识、音乐能力以及音乐价值观等，使之蕴藏于美声表演之中，是丰富情感发生的基点，对增强美声演唱的表现力至关重要，有助于穿透人心。由此看来，美声演唱中音乐素养的重要性毋庸置疑，理应得到关注和重视，并系统组织，有效培育。

（二）加强艺术感染力、提升艺术内涵

在中国绘画领域，一般都会在生动的画面旁边有几句注解，犹如画龙点睛之笔，对整幅画作起到升华作用。以《清明上河图》为例，细致的画面辅以简洁的注释，不仅呈现出一种震撼的艺术美感，同时还有利于受众对作者表达意思的理解，可谓形神合一。音乐与美术虽作为不同的艺术门类，却在此方面相近相通，若将之视为一座金字塔，那么其基底部分就是音乐素养，是传神达情的重要基础。对于美声演唱而言，音乐素养是其重要的升華支撑点，有利于增强作品感染力。具体而言，美声演唱可视为一个作品再创的过程，缘于音乐素养客观差异，不同的演唱者所理解的意蕴不同，并伴生着不同的表现形式。良好的音乐素养有助于演唱者精准地把握作品意蕴内涵，并充分利用自身理论与技巧、阅历与经验，实现更多的再次创作可能，继而形象地塑造人物角色、情感，增强观众的视听体验。此外，美声演唱以歌声为载体、以情感为基础，依托丰富的肢体动作，打造声情并茂的演绎现场，最大限度地释放作品的艺术感染力。在声音处理上，美声演唱十分强调抑扬顿挫，通过跌宕起伏的声音变化引导观众情感变化，进而完成精神层次的交际。基于良好的音乐素养，美声演唱者对技巧的运用更加醇熟，将作品刻画的精神世界象形生动地表达出来，使观众获得更高层次的艺术享受。

三、美声唱法中音乐素养的有效培育

如上分析，音乐素养作为一个复合性概念，关涉到多方面的内容，虽具有一定的先天性色彩，但更多地需要后天培育而成。基于音乐素养在美声演唱中的重要性，作者结合实际情况，有针对性地提出以下几种音乐素养有效培育策略，以供参考和借鉴。

（一）大量聆听不同种类音乐作品

音乐作为一门视听艺术，主要通过声音展现作品、表达情感。因而，对于音乐教学而言，“听”是培养学生音乐素养最基础的途径，借助耳濡目染的潜移默化影响力，增强学生主体感受，并藉此获得启示、认识及经验等。在具体的践行过程中，教师应不断丰富音乐课程构成素材，不拘泥于一种流派或曲风，可以是一场演唱会亦或一首曲子，让学生领略不同国家、流派、曲风的音乐艺术，并引导他们用心去领悟、感知，从中有所收获。尤其对于美声演唱而言，需要加强对多种不同类型的音乐作品赏析，让学生学会融会贯通，有机地将乐器、声乐等元素组合在一起，培养学生良好的节奏感、韵律感，提高他们的音乐素养，从而使之在美声演唱中游刃有余。此外，在美声演唱教学课堂上，教师还需注重作品文化背景的融入，通过细致的讲解、展现，加深学生对作者情感的体悟和理解，并辅以优秀演绎者的演唱过程聆听及分析，从中获得丰富经验，形成他们正确的音乐价值观，大幅提升其音乐素养。

（二）学习观摩不同领域作品

耳濡目染的音乐教学是一项系统化工程，听可以使歌声更加形象生动，看可以使表演声情并茂，两者的有机结合是提高美声作品演唱效果的重要基础。多看有助于学生极富自身特色的台风形成，给观众留下深刻的印象。作为美声演唱者，其关注点不应仅停留在音乐演出上，同时还需涉猎多个领域，如话剧、歌剧、电影以及行为艺术等，并从中积累经验，不断拓展自身想象力，增强作品再创作的可能。所谓多看，即是多观察，并通过自己的主动思维，分析不同美声演唱形式下观众的反应，并藉此调整与观众沟通的方式，为之带来极致的视听体验。在实际教学过程中，教师可充分利用网络平台优势，结合美声演唱中音乐素养各阶段培育需求，集整优秀素材，组织学生观摩学习，并促进他们相互间的讨论，促进经验积累和内化。同时，教师作为一名特殊的观众，亦可将自己的所感所触分享给学生，引导他们音乐价值观的形成，完成音乐知识的传达讲授，进而提高学生综合音乐素养。

（三）善于总结思考

思考亦是知识内化的过程，对音乐素养培育和提高至关重要。听和看是吸收知识、获得知识的过程，但是脱离了思考环节，只會转瞬即忘，更且谈不上运用。只有带着问题去听去看，才能触发思考，并完成精神思想层次的升华。事实上，一个成熟的美声演唱者，总是带有一颗学习的心，并善于在不断的思考中积累学识，进而完成知识转化，形成自身特色。他们在面对一首新曲目时，总会在深刻思考之后带着问题去推敲，并藉此完成二次创作，将作品演绎呈现出最完美的状态。因此，教师要善于引导学生思考，最大限度地发挥其主观能动性，使之自主完成知识学习和内化。例如，在音乐教学实践中，教师可针对某个美声演唱艺术作品，结合学生既有音乐水平，布置探究性任务，并基于循序渐进原则，提出难度适中的问题，继而引导学生思考及讨论，提高学生音乐素养之余，活跃课堂气氛，最大限度地提升音乐教学实效。同时，在经过一段时间的培养之后，教师还可选择一些美声演唱新曲目，由学生自主思考发掘，引导他们提出自己的问题。

（四）增加舞台艺术实践

显而易见，美声演唱包含了演和唱两个核心概念，具有较强的实践性。如上分析，音乐素养包括了音乐知识、音乐能力以及音乐价值观等多方面内容，在美声演唱中亦是如此，是提高艺术表现力、感染力的关重因素。每一位优秀的美声演唱者都十分珍惜上台的机会，勇于挑战创新，并在不断的实践中形成独具自身特色的风格。多唱，有助于增强学生对美声音乐的理解，并通过观众的反应判断自身既有水平，继而进行反思，实现自我提升目标。素质教育背景下，音乐教学的根本任务是促进学生全面发展，要求理、实一体化。同时，音乐素养的本质构成，决定了必须要开展美声演唱实践训练。因此，学校及教师可组织多样化的文体实践活动，如美声演唱比赛、敬老院慰问等，为学生提供丰富的演绎舞台，潜移默化中培养他们的音乐能力、实践能力等。在每一次的美声演唱活动之后，教师还需引导学生反思，以观众的视角评价学生演绎表现，结合学生自我感知，有针对性地提出其中存在的问题，继而组织强化训练，使之音乐素养得到全方位培育与发展。

四、结语

由于个人能力有限，加之音乐素养构成复杂，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望学术界大家持续关注此课题研究，在解读美声演唱中音乐素养重要性的基础上，结合实际情况，提出更多有效培养及提高音乐素养措施，最大限度地提升美声演唱艺术表现力、感染力，满足人们更高层次的精神追求。

参考文献

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