刘保玉

[摘 要] 职业学校的教学对象是中职生，他们可能对学习有抵触心理，甚至在学习能力方面有一定的欠缺，职业学校的德育教师既担任德育课程的教学，又肩负着学生德育教育工作，因此德育教师必须在提高自身素养、教学方法改革、提高德育教学质量上下工夫。从对学生的思想感悟、以教师人格魅力感染学生、提高自身教学实践能力等方面提出如何提高德育教师专业素养，引领学生改变习惯，实现德育教育目标。

[关 键 词] 德育；教师；素养

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0221-01

有人把职业学校的学生比作“角落里的花朵”，身为一名职业学校的德育教师，竭尽所能让角落里的花朵也有春天，让每个学生都有人生出彩的机会，是我们作为教师的价值目标，也是全社会共同的愿望。记得一位伟人曾经说过：“教育是一项仁而爱人的事业，教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。”我认为，要成为一位优秀的职校德育教师，应该从以下三个方面提高自身素养，增强德育实效。

一、让职校生感受、认识到自己的“美”，树立自信心

魏书生老师曾经让一个没人愿教的“坏学生”寻找自己的优点，学生找了三天后报告老师说，他“心好”。其实学生寻找优点的过程，就是他自觉地用老师教给的真、善、美标准衡量自己、反省自己的过程，也就是感受、认识自身“美”的过程。受此启发，我作为一名德育老师，在课堂，我经常让学生“照镜子、发现美”。比如：我任教的班级有一位学生戴某，数控专业，父母离异，疏忽管教，在校抽烟成了家常便饭，被我当场抓住也毫不在乎。事后，我并没有找他的家长，而是经常关心他：天冷了，有没有带换季的衣服，当心着凉。每次周末放假，我都会悄悄地问：“放假去哪里？爸爸家还是妈妈家？早点回家，不要让他们担心哦。”在偶然的一次交谈中，我得知他在学习绘画，于是在讲“职业兴趣”时，我当着全班学生的面夸他：“戴同学每个周末都在学习绘画，真不容易啊，有了兴趣的支撑，将来可以成为数控设计师呢！”这样，戴同学找到了一个重新认识自己的机会，与戴同学一样，职校中存在着很多在行为习惯上有缺陷的学困生，在不断寻找自身优点的过程中，是非观不断得到强化，而当他们的行为受到了老师的表扬，就会重树自信心，从而将优点继续发扬下去，并在今后的行动中不断强化，形成了新的行为习惯，从而增强自信心。

二、为人师表，展现教师的人格魅力，因材施教，精心育人

为人师者，应该有渊博的知识和孜孜的求知精神。职校生与普高生不一样，他们不像是“乖孩子”，很多时候表现出来的是桀骜不驯，平时还特别喜欢挑老师的漏洞，但他们却容易产生崇拜心理。所以，我认为德育老师在追求事业、完善自身的同时，应该通过各种途径不断提升自己各方面的素质，给学生树立一個博学多识的形象，让知识的魅力震撼他们，打动他们，从而引起学生情感的共鸣，在潜移默化中引发他们的求知欲，激发学习热情，提高文化成绩。另外，作为一名优秀的德育老师，在教学互动中，还要尊重学生的个体差异，注重引导，在教学过程中有的放矢，使教学的深度、广度、进度既适合大多数职校学生的知识水平和接受能力，又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，在营造适合每个学生正确发展的教育氛围上下工夫，有意识地进行培养，使每一个学生都能人尽其才，学有所用。

三、创新教育理念，积极参与教育改革实践，提高教学质量

作为一名德育教师，面对日益发展的社会，在教学中不能仅靠一腔热血，需要不断学习和更新教育理念。俗话说：“好学才能上进”，德育教师的使命是培养学生正确的世界观、人生观和价值观。因此德育教师更应该主动学习，不断提高自身理论和政治认识水平，在日益变迁、高速发展的世界中不断学习更新德育知识体系，提高自身业务能力水平，在教育教学中拓展创新发展思路和方法，活到老，学到老，并积极转变教育观念、创新教育方式，以职校学生为本，努力成为先进德育教育理念的实践者、师德建设的示范者、课程改革的带头者和学生成长的引路者。

作为一名职业学校的德育教师，我爱我的学生，更深深地爱着那块三尺见方的土地，为了使德育教育适应社会发展，深知自己的使命和重任，但我仍愿作春风、化春雨，始终不忘初心，相信收获季节，定会硕果累累。

参考文献：

[1]马德福.浅论教师应该如何施行因材施教[J].商情，2011（27）.

[2]李维.浅谈党员教师如何发挥好模范带头作用[J].神州，2012（3）.

[3]陈建伟.职校德育工作要重视学生管理工作者的德育素质[J].新课程学习（下），2011（9）.