余黎蓉

【摘要】随着新一轮教学改革在小学教学中的不断深入，小学音乐教学目标也做了相应调整，越来越重视学生核心素养的培养。培养学生的音乐核心素养，不仅能够提高音乐教学效率，还能丰富学生的精神世界，提高他们的审美能力，陶冶情操，从而促进其音乐实践能力和创造能力的提高。因此，小学音乐教师在教学中应以学生为主体，積极与他们沟通和交流，使得音乐课堂在愉悦的氛围下进行，更好地为学生渗透音乐核心素养教学。笔者在结合自身小学音乐教学经验的基础上，针对小学音乐教学中渗透学科核心素养展开以下研究。

【关键词】小学音乐；核心素养；教学渗透

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、挖掘教材内容，培养学生的音乐鉴赏力

小学音乐教材中，不仅有丰富的音乐知识，还包含着审美教育，给学生带来视觉和听觉的体验，使他们在作品情绪的引领下走入音乐的情境中，从而产生强烈的审美欲望，提高他们的音乐鉴赏力。例如，在学习《月光下的凤尾竹》时，这首由著名作曲家施光南作曲的极具民族特色的歌曲，以其悠扬的曲调、优美的旋律，给人带来心旷神怡的感受。笔者为了增强学生对歌曲的理解，借助多媒体播放了以下一段视频资料：微风轻拂凤尾竹，远远看去，像一层绿色的雾在跳舞，竹楼里有一位阿妹正深情款款地凝望着窗外，竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声，在静谧的夜晚显得愈加缠绵，俩人在凤尾竹的映照下，互相倾诉着心中的爱恋……通过为学生充分展现教材内容，能够使他们体会音乐的优美舒缓，感受傣族的民族风情，使其全身心投入音乐的意境中。这样一种教学形式能够使学生充分体会音乐作品的内涵，给学生带来审美体验，从而提高他们的音乐鉴赏力。

二、增强课堂体验，激发学生的音乐创造力

《音乐课程标准》指出：随着学生认知领域和生活范围的扩展，他们的探索和创造能力也在随之增强，小学音乐教师应引导学生整体感受音乐，通过丰富多样的教学形式，有意识地锻炼学生的乐器演奏能力，丰富课堂创造性活动内容，以音乐的魅力增强学生的课堂体验，从而激发他们的音乐创造力。因此，在小学音乐教学中，教师应利用好教学资源，为学生提供音乐创造的机会，将课堂舞台交给学生，鼓励他们积极参与到课堂创造性活动中。例如，在学唱《掏洋芋》时，笔者以唱歌、欣赏、编创、绘画、制作、表演等形式，锻炼学生的说、唱、演、创的能力，丰富学生的课堂体验，在提高学生审美情趣的同时，使其更好地参与到音乐创造中来。笔者首先让学生跟唱这首歌，并组织学生一起画洋芋，初步认识这首歌；然后让学习小组进行角色分配表演这首歌，有制作道具的，有创编对话的，有负责演唱的，有扮演角色的，有打击乐器进行伴奏的等，不仅丰富了音乐课堂内容，还有利于学生的个性化发展，锻炼他们的音乐创造力，为其将来学习音乐奠定了稳固的基础。

三、加强师生互动，培养学生的音乐情感

小学音乐教师在教学中应尊重学生的主体地位，发挥自身的引导作用，为学生提供一个自主学习的环境，这样能够遵循小学生的身心发展规律，有利于提高他们音乐参与的积极性，从而为培养他们的音乐情感奠定良好的基础。增加与学生之间的互动，需要小学音乐教师在教学中改变以往陈旧、落后的教学模式，不要完全依赖教材，应结合学生的生活经验、性格特征和认知结构等，使他们积累更为丰富的音乐文化知识。因此，小学音乐教师在教学中应结合学生的生活，为其创设贴近生活、贴近自然的教学情境，选择能够激发他们音乐学习兴趣的音乐素材，使其自觉地参与到课堂学习中，感受音乐的魅力。例如，在教学《致春天》时，笔者会带学生一起去学校的花园、周边的公园去郊游，让学生在大自然中领略春天的生机勃勃，不仅能够提高他们的兴趣，还能够增强他们的音乐情感，更好地投入歌唱训练中。

四、完善评价机制，提升学生的音乐表现力

将评价机制渗透到小学音乐教学中，能够使学生愉快地参与到课堂评价活动中，进一步增强学生的音乐创造力，提升他们的音乐表现力。小学音乐教师在教学中，应采用鼓励式的评价方式，对于表现良好的学生要给予赞扬和嘉奖，对于表现欠佳的学生，应多鼓励他们参与到音乐学习中，增加沟通和交流，针对性地解决他们在学习中遇到的问题，使他们树立对音乐的学习信心。另外，教师也可鼓励学生做音乐网页，一方面能够帮助学生及时复习音乐知识；另一方面还能实现动态评价，通过照片、录音、录像等形式让学生记录自己的音乐学习历程，实现学生与学生之间、教师与学生之间的互动，久而久之，学生的音乐学习效率会大大提高，音乐素养也会随之提升。

总之，音乐学科的特点决定了小学音乐教师在教学中不能简单地采用传统的教学方法，应坚持学生的主体地位，一切从学生的兴趣出发，这样才能激发他们音乐学习的积极性，更好地为其渗透学科核心素养教育。小学音乐教师应紧跟新课改教学步伐，及时转变教学观念，注重教学内容与实际生活的结合，增强学生对音乐知识的感知，从而在潜移默化中提升学生的音乐核心素养。

参考文献

[1]刘晓东.浅论在小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养[J].时代教育，2018（02）：188.

[2]徐薇.关注核心素养，让音乐学习有效生成[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（04）：59.